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교육에의 적용
1. 정의 공동체 접근의 실제
2. 한겨레신문(2002년 9월 29일)으로 본 대한민국 학교의 실태
3. 도덕 교육 수업 현장에서 교사는?
4. 내가 실제로 수업을 한다면
5. ‘집단 활동의 원리'로 가르치고 배우기
6. 지도안 작성
7. 활동
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교육과학사 / 2003 동기
A. 동기의 개념
B. 동기의 기능
C. 동기의 분류
I. 생리적 동기
1. 기 동기
2. 갈 동기
3. 성 동기
II. 사회적 동기
1. Maslow의 동기위계설
2. 성취동기
3. 사회적 안정동기
III. 학습동기와 귀인이론
* 참
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바른국어생활:국어문화학교국어전문교육과정교재/국립국어원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 방언을 바라보는 정책 변화
2. 방언의 특성
3. 방언이 기록된 책
4. 방언이 표준어로 인정된 사례
5. 표준어와 사투리의 바람직한 관계
Ⅲ. 결론
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국어, 영어, 수학, 과학, 사회, 한문, 역사와 같은 수많은 과목을 배우고 있다.
하지만, 왜 과목을 배워야 하는지를 알고, 왜 필요한지를 알고, 있으면 조금 더 많은 도움을 받을 수 있을 것이며, 또한 가장 흥미 있는 과목들을 통해 학과나 직업
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교육과 신문학의 창작, 그리고 일본의 표현 억압과 작품의 약탈 등이 행해지기 때문이다. 이러한 시대적 상황은 가사문학의 발전을 급속하게 위축시켰으며, 가사문학은 결국 쇠퇴 하게 되고 말았다. 위의 가사문학 분류는 다수의 국문학자들
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/ 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 동기의 분류
I. 생리적 동기
1. 기 동기
2. 갈 동기
3. 성 동기
II. 사회적 동기
1. Maslow의 동기위계설
2. 성취동기
3. 사회적 인정동기
III. 학습동기와 귀인이론
* 참고문헌
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자기 자녀의 뛰어난 능력에 그저 놀라움을 표현할 뿐이다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 /
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학자료원.
권정우(1993). 정지용 시 연구. 서울대학교 대학원 석사학위 논문.
김미란(2004). 정지용 동시론. 청람어문교육 3집.
노혜경(1985). 정지용의 세계관 연구. 부산대학교 대학원 석사학위 논문.
송기섭(1995). 정지용의 산문 연구. 국어국문학.
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국어 현대문학Ⅰ』, 희소, 2006.
강경애의 「원고료 이백원」
http://www.cyworld.com/cnrdj/63524 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 1930년대 문학
┗ 1. 시대 및 문학사 개관
┗ 2. 1930년대 소설 : 이상과 강경애의 작품을 중심으로
└ (1) 이상의 「날개」
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국어국문학자료사전」 한국사전연구사, 1994
박일용, 「〈만복사저포기〉의 형상화 방식과 그 현실적 의미」, 홍익대학교, 2004
이복자, 「〈만복사저포기〉의 우의성 고찰」, 한국국어교육학회, 2003
박성의, 한국문학배경연구, 예그린출판사,
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