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교육과정 자체에 대한 평가는 물론 적절한 교수 전략 설정의 기초로도 활용 가능하다. 뿐만 아니라 결과물로서의 포트폴리오는 학부모에게 학생의 수행에 대한 직접적인 정보로 증거자료로 제공됨으로써 교사학부모학습자 삼자간의 보다 효
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국어 교육 분야의 전문 인력을 양성해 놓는 일이 가장 중요한 문제라고 생각한다. 한국어교육의 필요성
<서론>
<본론>
1. 경제적측면
2. 문화적 측면
1) 한국어교육에 있어 ‘문화’의 의미
(1) 현대한국사회로의 진입통로;
(2) 자기입장
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교육 과정, 국어과 교육에 대한 접근
Ⅱ. 대단원 분석
1. 대단원 개관
1) 단원 설정의 이유 및 단원 구성의 방향
2) 대단원 학습 목표
2. 대단원 지도 계획
3. 대단원 평가 계획
Ⅲ. 본시 수업 관련 주요 학습 방법과 교수, 학습 방향
1) 본
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자기평가, 상호평가, 학부모 평가 등 다양한 평가가 이루어질 수 있는 장점이 있다. 1. 말하기 능력의 개념과 구성요소
2. 말하기 교육의 원리
1) 행위 조정을 위한 메타 점검과 조정
2) 말하기 교육 내용의 범주 서열화와 수준 계열
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교육비도 줄이겠다는 목적을 가지고 있다.
4) 교과교실제, 학교정보공시제도
(1) 교과교실제
교과교실제는 제7차 교육과정을 계기로 학습자 중심의 교육을 위해 도입한 제도이다. 학생들이 자기 수준에 맞는, 자기가 원하는 수업을 찾아서 해
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교육’ 대신에 사제의 내면적, 인격적 신뢰에 근거한 ‘신뢰의 교육’을 제기했다. 이는 사제간의 인격적 교섭의 중요성을 강조한 것이다. 교육의 특징은 인격주의 교육철학으로 국어, 종교, 역사를 중심교과로 생각하고 심정 및 의지의 도야
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교육이 필요하다. 나아가 우리 문학을 가치 있는 것으로 재창조할 수 있는 능력을 기르는 토대를 마련하기 위해서도 전래동화 교육은 절실해진다. 6, 7차 교육과정에 와서 국어 교과서에 실린 동화의 갈래 속에서 전래동화의 편수가 가장 많다
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교육과정과 교과서 그리고 인터넷매체언어교육의 조화성 여부에 달려 있다. 지금까지 인터넷의 교과교육적 활용은 교육과정과의 불일치에서 오는 문제로 인해서 상당한 어려움을 겪었다. 6차 교육과정은 교육철학적인 면, 교수-학습 방법,
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교육과정
Ⅲ. 트럭 아저씨․연
1. 교과서 단원의 내적 일관성
2. 문학현상과 문학이론의 관련성
3. 교수․학습 방법상의 유의점
Ⅳ. 눈길
1. 교과서 단원의 내적 일관성
2. 문학현상과 문학이론의 관련성
3. 교수․학습 방
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교육이된다는 것이다.
조부모와 오랫동안 생활한 아이들은 자기밖에 모르는 이기적이고 개인주의적인 성향이 적으며, 윗사람을 공경할 줄 알고 인내심이 강하다. 나아가 타인에 대한 배려와 봉사, 희생정신 등 인간됨이 두드러져 사회성
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