|
자기 점검과 평가 과정을 유기적으로 관련지어 지도한다.
[참고 문헌] 『고등학교 교육과정 해설』, 교육 인적 자원부
『고등학교 국어 상』 , 서울대학교 국어교육연구소, 교육 인적 자원부
『고등학교 국어 상 교사용 지도서』, 교육 인적
|
|
|
국어과 ‘시’ 작품 감상을 통한 독서 체험학습 지도
11. ‘들려주고 싶은 이야기’를 통한 사고력?표현력 지도
1) 회수
2) 내용
12. ‘시’ 작품 감상으로 아름다운 심성 지도
Ⅶ. 독서활동(독서교육활동)의 사례7
1. 독서 퀴즈 대회
2. 작
|
|
|
자기 평가
차시 예고
각종 정보센터를 활용하여 기초자료를 수집한 후 그 내용을 상호 교류토록 한다.
미술, 국어 시간을 활용하여 연속 수업토록 한다.
각종 관련 자료
자기 평가지
Ⅴ참고문헌
-유아교육과정(제2판) / 방인옥 외 3명 /정민사
-
|
|
|
자기표현
5) 개인의 관심사와 관련된 풍부한 자료의 수집
Ⅳ. 교육적 활용 방안
1. 상호소통적 특징 이용하기
2. 다양한 미디어 활용하기
3. 상황에 맞는 방식 이용하기
4. 하이퍼텍스트의 활용
5. 외계어 순화에의 활용
|
|
|
자기 것으로 만든다.
1) 과정 중심 읽기 전 활동
1. 학습 단서 제공, 사고를 자극하는 질문
2. 글을 읽기 전에 미리보기 전략을 활용하여 학습자의 흥미를 유발하고 배경지식을 활성화
3. 학습활동에 필요한 중요 어휘를 사전에 학습. 마인드맵과
|
|
|
교육을 받은 햇수와 읽은 책의 권수와는 별반 관계가 없다. 교과서와 참고서를 읽는 것을 독서라고 하지는 않는다. 우리가독서하는 책은 교과과정과 직접 관련된 책이 아닌 읽을거리 - 과외로 읽는 책이고 학교를 나온 후에는 자기 전문직업
|
|
|
자기 분석지
이상으로 쓰기 영역 평가에서 다루어야 할 사항을 평가 상황별로 정리하면 <표 4>와 같다.
평가 목표·내용
분절적 쓰기 능력
통합적 쓰기 능력
실제적 쓰기 능력
평가상황
평가목표
평가방법
결함발견, 치유
쓰기 능력의 수
|
|
|
교육 과정을 개정한 일도 이번 일과 마찬가지로 그 분들의 지침에 따라서 이루어진 일인데, 5년마다 지난번의 최선답을 강하게 부정할 수 있는 그 전진 속도에 놀라기까지 합니다.” 김대행, 21세기를 대비하는 국어과 교육의 지향과 과제, 제7
|
|
|
교육 여건 개선
2011 주요 교육 활동
Ⅱ.2012학년도 이렇게 교육하겠습니다
․ 송북교육 기본 방향
비전 / 목표와 전략 / 교육공동체상 / 교육중점
학교 혁신 교육 계획
․ 송북교육 경영 계획
학교교육과정 / 방과후학교
|
|
|
하게 하라
Ⅹ. 공부와 국어공부
?. 공부와 영어공부
1. 논리적인 사고력과 창의력을 기를 수 있는 영어교육
2. 개인차를 고려한 학생중심의 영어교육
3. 의사소통능력을 중시하는 영어교육
?. 공부와 e-Learning(이러닝)
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
