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전공 학습에 대한 구체적인 방향을 제시해 줄 수 있을 것이라는 점에서 두 이론이 주는 시사점은 매우 크다고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 전용오ㆍ김영빈ㆍ이자명(2020), 상담심리학, 한국방송통신대학교 출판문화원
2. 강진령(2020), 상담심리
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상담 훈련경험이 자아존중감과 의사소통 기술에 미치는 효과 (김영희 저, 춘천교육대학교 교육대학원 초등상담심리 전공 석사학위 논문 2004.2) 目 次
1. 또래상담의 정의
2. 또래상담자 훈련 프로그램의 특징
3. 또래상담 훈련의 효과
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자기 안에서 더 큰 자유를 얻게 되는 것이다.
참고문헌
열등감과 학교생활적응 : 성취목표와 자의식을 선행요인으로 하여
김지은 저 | 한양대학교 발행, 교육학과 상담심리 전공
열등감 감소 프로그램이 고등학생의 자기존중감과 인간관계
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상담심리학 연구: 주제론과 방법론. 학지사.
강석영(2007). 상담자 자기효능감과 상담성과의 관계에서 상담자 역전이 행동 및 내담자 협력관계의 매개효과. 단국대학교 교육대학원 박사학위청구논문.
김창대 외(2009). 상담전공 내담자가 지각한
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상담자의 성장에 큰 자산이 될 수 있다고 믿으며, 저 또한 겸허한 자세로 그 과정에 참여하고자 합니다. 한양대학교 상담심리대학원은 상담심리와 예술치료를 유기적으로 연결하는 커리큘럼, 임상 실습의 체계적 구조, 그리고 깊이 있는 연구
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상담전문가가 되기 위해서는 4년제 대학교 졸업 이상의 학력이 필요하다. 일반적으로 대학에서 가족•사회•복지학, 교육학, 심리학, 유아교육학 등의 관련 학문을 전공한 후 상담심리학분야의 석사 및 박사학위 과정에 진학하게 된다.
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상담자의 첫 인상과 자기소개
3.2. 면접에 대한 준비
3.3. 상담신청서로부터의 자료
3.4. 내담자 행동에 관한 자료
3.5. 내담자의 상담 경험
Ⅱ. 상담과 상담가의 역할
1. 상담의 의미
2. 용어상의 문제
3. 생활지도 및 심리치료
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대학교 대학원: 아동복지학과 아동심리치료전공 2010.2 , (2009, 숙명여자대학교)
유재령, 김광웅, 아동상담자의 윤리적 실천행동 척도 개발, (2006,한국심리학회), p.373~398.
Van, Wagoner, S.L., Gelso, C., J,, Hayer, J. A., &Piner, R.A.(1991), Countertransference and rept
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상담 사례 분석. 아동상담연구.
주유진. (2020). ADHD, 반항성장애, 정서장애 아동·청소년의 문제행동과 성격특성의 차이: 아동복지시설 아동·청소년을 대상으로 (석사학위논문). 숙명여자대학교 대학원, 아동복지학과 아동심리치료전공.
정대
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심리적인 부분을 잘 다스려갈 수 있을 것이라고 생각된다.
Ⅳ. 참고문헌
* 문정민(2002), 프로이드와 마슬로우의 성격이론 분석, 복음신학대학원대학교 상담심리학 전공 석사학위논문, pp.1-45
* 서동선(1999), MBTI 성격검사와 아이젱크 성격검사
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