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9층에서 낙하 후 안깨진 계란, A+받은 창의적공학설계-계란 낙하 장치 설계
목차
1. 브레인스토밍
2. 정팔면체 VS 사각뿔
3. 평가 기준 및 적용
4. 최종안 (정팔면체)
5. 결론
1. 브레인스토밍
계란 낙하 장치를 설계하기 위한 첫
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긴장감을 형성하였다.
바이오화학공학과의 마크를 종이의 일정한 무늬로 넣어 흰 종이의 밋밋함을 없애고, 균일한 무늬의 미를 추구하였다. Ⅰ. 목표와 기준의 설정
Ⅱ. 분석
Ⅲ. 합성 및 평가
Ⅴ. 제작
Ⅵ. 시험 및 최종평가
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상상 2호 완성품
(빠른 낙하 구조물)
브레인 스토밍 결과
베개 속을 보고 착안
빨대를 잘게 잘라서 충격완화제로 씀
평가
1차 낙하시 깨짐(틀 없을때)
-잘게 잘린 빨대와 나무젓가락으로 틀을 만들어 보완
2차 낙하시 깨지지 않음
-나무젓
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1.문제정의
계란을 4층 건물에서 떨어뜨렸을때 계란이 깨지지 않는 2가지 구조물 설계
가장 빠른 낙하시간을 갖는 구조물 설계(“구조1”)
가장 느린 낙하시간을 갖는 구조물 설계(“구조2”)
초안만들기 - 브레인스토밍이용!
실에 빨대를
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계란 낙하 실험을 구상하면서 여러 가지 물리 이론들에 대해 자세히 알 수 있었다. 조원끼리 긴밀한 협조 하에 아이디어는 더욱 창의적이고 더 나은 해결책에 도달할 수 있었고 서로 배울 수 있는 좋은 계기였다고 생각한다. 또한 창의공학설
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창의적 공학설계 수업을 통해서 이러한 불편함에 대한 소비자로써의 니즈(Needs)를 정확히 파악하고 이에 대한 개선책에 대해 심도 있게 적용해 얼마나 사용자의 만족도를 높일 수 있을 지에 대해 예상해보고 실용화가능성에 대해 가늠해 볼
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창의적 사고의 기회가 많아요……………………………………………67
2. 숲유치원으로 나아가기의 거침돌……………………………………………69
가. 현행 교육과정 및 평가와의 충돌이 있어요……………………………70
나. 부
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창의적 사고 및 신체표현능력에 미치는 효과」, 중앙대학교 대학원 박사학위 논문. 1994.
김홍식, 日常言語分析에 根據한 스포츠 性格 規定 方式의 無氣力, 한국체육학회지, 제 42권, 제 4호, 2003.
김현지, 오연주(1996), 유아를 위한 체육활동 이론
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공학적 이해』 교육과학사. 2008
문정화 외 1. 『또 하나의 교육 창의성』 학지사. 2005
김유미 외 6. 『수업 노하우 발견』 학지사. 2009
김수영 외 2. 『예비교사를 위한 실기교육방법론』 교육과학사. 2006
엄익상 외 3. 『중국어 교육 어떻게 할까
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창의적 동작 표현하기 현장학습, 체험적 사고 만들기, 경쟁적이고 협동적인 게임하기, 근육 감각적 상상력 이용해서 표현하기, 신체이완 훈련하기 등이 있다(신명희, 2000).
Ⅴ. 결론 및 제언
다중지능이론은 Gardner에 의해 상정된 이론으로서,
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창의적혁신
‘창의적공학설계’라는 수업…
주인의식
동아리 활동을 하며 가장 어려웠던…
실행
저는 남에게 맡긴 일도 제가 확인을…
전문성(자기개발)
* 전문지식
통계학이 제가 전공한 산업공학의…
* 직무
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* (학교, 인턴, 프로젝트 등을 수행하면서) 기존의 방식과는 다른 새로운 아이디어를 구상하여 실행했던 경험에 대해 서술해 주세요.
대학교 2학년 창의적공학설계 교과목 시간 중 윷 마블이란 프로젝트를 진행하였습니다. 저는 당시 처음으
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4. 주요활동경험 - 800자이내
(당사 인재상과 부합된 사실을 구체적으로 기술하여 주세요 (도전, 열정, 창의 중 택1))
"나에게 포기란 없다. 생각의 전환이 돌파구가 된다."
대학교 2학년 때에 창의적공학설계라는 수업에서 새로운 제품을 디자
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포기란 없다. 생각의 전환이 돌파구가 된다."
대학교 2학년 때에 창의적공학설계라는 수업을 듣게 되었습니다. 제품디자인에 관한 수업이었고 프로젝트 또한 현존하지 않는 새로운 제품을 구상하고 디자인해 보는 것이었습니다...
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공학을 전공하여 이론과 실험을 통해 생명과학지식을 습득할 것입니다. 구체적으로 분자생물학, 생화학, 식품공학, 생물공학 등 생명과학의 창의적 연구능력을 길러 나갈 것입니다. 그리고 전공 이외에 많은 철학과 사상을 접하면서 자칫 자
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