|
계몽주의와 교육
1) 계몽주의 사상의 형성 배경
2) 계몽시대 교육의 특징을 오늘의 교육 현실과 관련하여 논의
3) 루수의 자연주의적 교육관과 소극교육론에 대해 토론
4) 범애학파에 대한 루소와 계몽사조의 영향
6. 신인문주의와 교육
1)
|
|
|
자연주의적 교육을 내세우게 된다.
루소는 마치 현재의 우리의 실상을 예견이라도 하듯이 “많은 부모나 교사들이 어린이를 어린이로 만들려 하지 않고, 자연을 거슬러 인위적으로 박사로 만들려고 하기 때문에 상당히 일찍부터 야단치고 교
|
|
|
계몽주의 시대의 건축공간
17세기는 위대한 과학적 혁신의 시대였다. 공간이 무한하다는 사상은 여러 가지 사건들로 더욱 확고한 지위를 얻게 되었다.
데카르트
- 전통에 대한 높은 평가와 이성에 대한 높은 평가를 결합시킨 계몽적 작품을
|
|
|
계몽주의적 사실주의 소설과 예술주의적 사실주의 소설,
그리고 객관성을 지향하는 자연주의적 사실주의 소설을
포괄할 수 있으며, 후자에는 비판적 사실주의 소설과
프로 소설이 포함된다. ① 염상섭과 자연주의……………
|
|
|
계몽주의적 성격이 강한 문학으로부터 출발했다. 그러던 것이 인간의 근대적 자각에 의한 개인주의와 자유주의를 기반으로 인간 개인을 추구해가는 문학으로 이행되어 갔다. 한편 서구 문예사조 중 사실주의·자연주의·낭만주의를 자기 식
|
|
|
계몽주의(Aufklärung)
Ⅱ. 질풍노도(Strum und Drang)
Ⅲ. 고전주의(Klassik)
Ⅳ. 낭만주의(Ronamtik)
Ⅴ. 비더마이어(Biedermeier)
Ⅵ. 청년독일파(Das Junge Deutschland)
Ⅶ. 사실주의(Realismus)
Ⅷ. 자연주의(Naturalismus)
Ⅸ. 반자연주의(Gegenströ
|
|
|
계몽주의(Aufklärung)
Ⅱ. 질풍노도(Strum und Drang)
Ⅲ. 고전주의(Klassik)
Ⅳ. 낭만주의(Ronamtik)
Ⅴ. 비더마이어(Biedermeier)
Ⅵ. 청년독일파(Das Junge Deutschland)
Ⅶ. 사실주의(Realismus)
Ⅷ. 자연주의(Naturalismus)
Ⅸ. 반자연주의(Gegenströ
|
|
|
교육이라고 할 수 있다. 교육철학 및 교육사 핵심정리
1. 고려시대 유학의 전개과정
2. 조선시대 교육기관의 종류와 특징
3. 종교개혁의 인문주의적 성격
4. 코메니우스의 교육사상
5. 계몽주의 교육의 특성
6. 루소의 교육사상
|
|
|
계몽주의’로 발전하게 된다. 그리하여 인간은 무대의 주인공으로 등장을 하였고 신을 조연으로 밀어 내는 데 성공했다. 그러나 합리론과 경험론을 막론하고 계몽주의 철학자들은 결코 종교를 부정하거나 없앨 의지가 없는 기독교 신자들이
|
|
|
도출한다.
· 해답을 평가한다. ꊱ 철학의 연구 영역
ꊲ 형이상학과 교육 - 존재철학
ꊳ자연주의
ꊴ분석철학
ꊵ 현상학과 실존주의
ꊶ 개인주의 (=자유주의)
ꊷ 신자유주의
ꊸ 구성주의
|
|
메뉴펼치기
