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학교 교사용 지도서 사회 3-1, 교육과학기술부, 11~24, 26~31,42~49, 140~147 1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 학습 계열
5. 지도상의 유의점
6. 학생 실태
7. 교재연구
8. 단원의 지도계획
9. 단원의 평가계획
10. 본시 교수ㆍ학
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지도상의 유의점
4. 평가 계획
1) 평가 관점
2) 평가방법
Ⅵ. 재량활동의 통일교육 사례
1. 통일교육의 성격 및 필요성
2. 목표
3. 학교통일교육의 지도원칙
4. 운영 내용
1) 분단의 원인 및 한반도지형 알기
2) 북한 사회 및 문화 알아보기
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교육 인적 자원부 Ⅰ. 작가론
1. 작가의 생애
2. 작가의 문학적 기반
3. 이호철 문학의 세 시기
Ⅱ. 작품론
1. 줄거리
2. 인물 분석과 주제
3. 공간과 시간의 통해 본 기다림
4. 표현상의 특징
5. 전후소설
Ⅲ. 지도론
1.
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교육대학원 특수교육전공 석사학위논문 Ⅰ. 단원명
1. 대단원
2. 본시 제재
Ⅱ. 단원의 개관
1. 단원 설정의 이유
2. 단원의 지도 목표
3. 단원의 지도 계획
4. 단원의 지도 평가
5. 단원의 지도상 유의점
Ⅲ. 본시학습의
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교육적, 조직적 진단
1) 교육적 진단
2) 조직적 진단
6. 5단계 : 행정적, 정책적 진단
1) 행정적 진단
2) 정책적 진단
7. 6단계 : 수행 - 흡연 청소년에 대한 금연교육 한 시간분량의 학습지도계획서
1) 1차시
2) 2차시
3) 3차시
4) 4차시
8. 7
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교육 및 생태적 사정
1) 소인성 요인
2) 강화 요인
3) 촉진(가능) 요인
[5단계] - 행정 및 정책적 사정
[6단계] - 수행<1 시간 분량의 초(중.고)학생의 안전과 사고예방에 대한 학습지도계획서>
[7단계] - 과정평가
[8단계] -
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계획.......................4
5. 중단원별 교수-학습의 전개...................5
중단원명..........................5
가. 학습의 전개 계획....................................5
나. 학습내용 체계..................................5
6. 학습지도안.............................
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분석
기본 학습지
보충학습지
역할극 꾸미기
(읽기)
단원 : <넷째 마당> 이리 보고 저리 보고
2. 숨어 있는 의미
1. 단원의 개관
2. 단원의 목표
3. 단원의 지도계획
4. 지도상의 유의점
5. 평가의 관점
6. E-book 활용을 통한 학습력
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교육을 실시한 집단 내에서 집단따돌림이 발생하였는가에 대해서 조사를 하고 평가를 하고 총괄적인 평가를 실시함
7) XX초등학교 6학년 학생 집단따돌림 보건교육을 위한 한 시간분량의 학습지도계획서
보건교육주제
집단 따돌림의 심각성
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교육)의 수업참관
1. 표현
1) 느낌 나타내기
2) 상상하여 나타내기
3) 보고 나타내기
4) 꾸미기와 만들기
5) 붓글씨로 나타내기
2. 감상
1) 서로의 작품 감상하기
2) 자연 및 조형품 감상하기
Ⅴ. 미술과(미술학습, 미술교육)의 지도상 유의
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