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대학교 교육대학원
3) 이희은(2002), 유아교육 예비교사의 교육신념에 관한 연구, 대구가톨릭대학교 교육대학원
4) 신미나(2002), 객관주의 인식론과 구성주의 인식론에 기초한 교육관 비교 연구, 숙명여자대학교 대학원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
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대학교 대학원.
박봉주(2006). 영아기 자녀를 둔 취업모의 양육 스트레스에 관한 연구. 조선대학교 정책대학원 석사학위논문.
이수정(1997). 맞벌이부부의 가족스트레스와 결혼만족도에 관한 연구. 이화여자대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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이화여자대학교 대학원 석사학위
김민성, 「늘어나는 신종 학교폭력, SNS통해 모욕욕설비방」,『연합뉴스』, 2018.10.06.
김진경 김헤라.『학교폭력예방의 이론과 실제』. 한국방송통신대학교출판문화원, 2016.
문용린, 『학교폭력 예방과 상담
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대학교 교육대학원 석사학위논문.
성춘화(2004). 쓰기 활동물을 통한 유아의 쓰기 능력 분석. 경남대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
이주연(2010). 유아의 읽기, 쓰기에 대한 어머니, 아버지 인식. 이화여자대학교 대학원 석사학위 청구논문
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이화여자대학교 대학원 석사학위논문. 고진양(1992)
- 일반유아교육기관과 생태유아교육기관의 건강교육 운영실제에 관한 비교연구. 부산대학교 교육대학원 석사학위논문. 박승주(2013)
- 보건교육. 서울:수문사. 박노예(1993)
http://www.nurinori.com/a
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대학교 대학원 석사학위논문.
김소영(2008). 만 5세 유아들 모래놀이의 집단구성, 놀잇감 및 주제 선정에 대한 문화기술적 연구. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
조윤정(2002). 놀이감과 성별에 따른 영아-어머니 상호작용에 관한 연구. 연
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이화여자대학교 대학원 박사학위 논문, 2000.
김영실, 유아교사의 구성주의적 교육신념, 과학교수 효능감과 과학교수 적극성과의 관계.경희대학교 대학원 석사학위논문, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 구성주의란
2. 구성주의 이론적 근거
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대학교 대학원 박사학위논문, 1993.
박해도, 어머니와 영유아의 분리불안과의 관계, 연세 대학교 연합신학대학원 논문, 2001.
소언주, 어머니의 분리불안 :어머니의 특성, 아동의 초기 기질 및 과보호적 양육행동과의 관계, 이화여자대학교 대
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education of young children.
Buckleitner, W. (1991). 컴퓨터 활동에 대한 태도 : 어떻게 변화해 왔나? 유아를 위한 컴퓨터 활동의 통합적 접근. 105-116. 이화여자대학교. 동서교육연구소.
http://andro.konkuk.ac.kr/∼cs931625
http://bora.dacom.co.kr/∼ironcase
http://cc-sun.kune
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여자대 학교 대학원 박사학위논문.
3. 김영철 (2007). 전통태교와 현대태교의 원리, 교육연구논총 27(3): 1-23, 충북대학교 교 육 개발연구소.
4. 남지연 (1997). 태아환경에 대한 미기혼자의 태도 연구, 이화여자대학교 교육대학원 석 사 학위논문.
5.
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