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학교가 사회평등에 기여하고 계층이동의 장으로 남을 수 있다. 자사고·외고·국제고의 존치는 이러한 변화에 역행한다. 따라서 나는 정부의 이번 결정에 반대하며, 자사고·외고·국제고를 일반고로 전환해야 한다고 강력하게 주장하는 바이
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) : 자사고·외고·국제고 존치는 교육 평등에 위배된다.
1. 교육평등으로 본 자사고·외고·국제고의 문제점
1) 기회의 평등
2) 내용의 평등
2. 능력주의에 대한 오해
3. 신자유주의 교육정책의 문제점
4. 내가 바라는 학교효과
참고문헌
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개념
3. 영재교육의 필요성
4. 영재교육의 목적
5. 영재교육기관
6. 외국의 영재교육 실태
7. 외국의 영재교육의 시사점
8. 우리나라 영재교육의 문제점
9. 우리나라 영재교육의 개선방안
Ⅲ. 결론
※ 참고문헌 ※
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사립고등학교교사 3년
사회복지사1급
청소년지도사1급
중등 2급 교원자격증
4) 사업 진행 일정
기간
내용
1월
2월
3월
4월
5월
6월
7월
8월
9월
10월
11월
12월
사업세부계획수립
대상자선정 및 부모동의
홍보
피해학생상담
라포형성프로그램
비디
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고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 특성과 역사, 고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 실태와 쟁점, 고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 평가, 향후 고교평준화제도(고등학교평준화정책)의 보완 방안 분석
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교
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사립중학교는 자립적인 운영을 허용하며, 필요한 사립중학교는 독립적인 운영이 가능할 때까지 재정 지원을 확대하고, 필요의 정도가 약하고 건실한 사립중학교는 사립고등학교로 전환시키며, 그리고 부실한 사립중학교는 공립화하도록 하
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사립중학교는 자립적인 운영을 허용하며, 필요한 사립중학교는 독립적인 운영이 가능할 때까지 재정 지원을 확대하고, 필요의 정도가 약하고 건실한 사립중학교는 사립고등학교로 전환시키며, 그리고 부실한 사립중학교는 공립화하도록 하
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고교평준화
1) 개념
거주지 중심으로 고등학교에 입학할 학생을 선발하는 기술적 수준의 행정적 절차
학교간 학교시설, 교사, 학생 등의 질적 수준의 대등성을 확보하려는 정책 방향
2) 등장 배경
교육적 문제의식 차원
·중학교
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고 체계적으로 연수를 받아야한다.
사립학교 교원들, 특히 사립고등학교 교원들에 대한 연수가 국·공립학교교원들에 비해서 상대적으로 더 제한되어 있는 점도 문제점으로 지적할 수 있다(최정일 외,1984). 이밖에도 교육전문직과 일반직에
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고사
학교에서의 종교교육의 자유와 제한(p.492)
1.의의
2.종교교육의 자유와 학교에서의 종교교육
3.사립중고등학교에서의 종교교육
4.사립대학교에서의 종교교육
5.검토
2007년 1학기 기말고사
<논술형>
기본권제한에 있어서 본질적 내용
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