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사립고의 문제점과 평가지적
-저소득층 소외(교육의 양극화)
-자격증 중심 교장 공모제
-입시로 수렴된 자율성
-일반적 구성과 심사의 부적절함
-사교육비의 증가
-교사의 수업과 평가의 재량권
-고교평준화의 해체로 이어질 것이라는 전망
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구되는 것이 현실이다. 그러므로 기존의 학교와는 다른 새로운 형태의 학교운영이 요구되는데 외국어고등학교가 이 시대의 사회적 요구에 부응한다는 점, 학습자의 다양한 소질과 적성 및 성장 욕구에 맞게 개별화된 수업과 특성화, 다양화
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평준화 정책 적용을 국가적 원칙으로 제시할 필요가 있다.
넷째, 교육기회의 형평성과 공공성을 확보하기 위해서 사립학교의 위상을 재정립하고, 장기적인 개혁 방향을 제시하고 추진해야 한다. 고등학교 교육에 대한 사회적 책임과 질 관리
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고 선택적 운에 의한 결과는 개인의 책임으로 돌리는 것이 정당하다고 본다. 이러한 이유로 그동안의 교육이 사전적 평등에 가까웠으며, 고교 이후에는 자원의 평등을 이룬 후에 개인의 선택에 따른 것이므로 자율형 사립고에 대해서 찬성하
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평준화 정책의 개선에 매우 소극적인 입장을 견지하고 있는 것일까?
정부가 평준화 정책의 개선에 소극적이고 더 나아가 평준화 정책이 지난 30년 넘게 유지되어 온 가장 중요한 이유는 평준화 정책을 근본적으로 수술할 경우 고등학교 입학
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학교의 장에게 이관해야 한다. 왜냐하면 법인의 운영과 학교의 운영은 분리되어야 하기 때문이다. 또한 학교운영위원회를 심의, 의결 기구화 해야한다. 현재 사립 초, 중, 고교의 학교 위원회는 자문기구의 역학만 수행하고 있다. 그러나 이를
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평준화 시행당시중학생의 약 30%가 과외를 받음
재수생 누적
재수는 필수요 삼수는 선택이라는 유행어
인구의 도시집중
대도시 인구 집중의 폐혜 증폭
고교 평준화 정책의 주요내용
인문고등학교 : 공사립 고교를 포함한 고교 학군
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학교 학생들의 사회경제적 배경
1-2. 민족사관고등학교 학생들의 사회경제적 배경
2. 한국 교육 상황에서의 설명
3. 대안
3-1. 학벌주의의 타파
3-2. 입시제도 개혁 및 공교육 강화
3-3. 고교 평준화의 필요성
3-4. 고등학교 무상의무
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고로 전환하는 것은 안 된다. 국제고는 학교 자체 선발권을 가지고 있기 때문에, 외고의 외피만 바뀔 뿐, 문제 해결에 도움이 되지 않는다. 외고의 국제고로의 전환은 기만전술에 불과하다.
넷째, 고교 입학 단계에서 입학사정관제 도입은 사
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자본 이론
4) 사회자본 이론
5. 학벌주의의 문제점
6. 학벌주의의 개선방안
1) 학벌주의 타파의 궁극적인 지향점
2) 사회적 차원에서의 개선 대책
3) 기업체 인사 관리 차원에서의 개선 대책
4) 교육적 차원에서의 개선 대책
참고자료
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