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신뢰를 바탕으로 개성적이고 창조적인 인간으로 만드는 수업을 지지하는 서머힐주의자(Summerhillian)가 있는 한, 그리고 그만큼의 교육의 성과가 있는 한 갈등과 긴장의 틈바구니에서 고난을 받으면서도 그 살길을 찾아낼 것이라 전망된다.
5.
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대학교, 2007
윤서영·김현정·엄신혜·박민진·김설진·박성탁, 교원평가제 보고서
이현청, 교원평가제 논란 어떻게 풀 것인가?, 사학, 2005
조흥순, 교육비평 제19호교원평가 무엇이 문제인가?, 새교육 3월호
조상식, 독일에서는 교원평가가 없다,
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신뢰가 부족하여 8년 담임제를 반대하는 학부모가 교사를 교체해 달라는 요구도 있었다고 한다. 또한 무시험으로 인해서 학생으로 하여금 공부를 해야겠다는 강압적인 요소가 없으므로 교육에 대한 스스로의 자각이 없다면 그 학생의 교육은
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입시위주 경쟁으로 인해 학습의 본질이 무시된 채 교육을 진학을 위한 도구로 생각하며 더 나아가 돈을 벌기위한 수단으로만 보기 때문에 진리탐구를 등한시한다.
4) 사교육의 문제점
사교육의 문제점은 다음과 같다.
첫째, 교육적 문제점을
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회복을 요구하는 1990년대적 시대정신에 가장 잘 어울리는 작가로 불리는 그의 작품세계는 \'존재의 시원에 대한 탐구\'로 요약된다.
*1980년대의 획일적인 인간관을 거부하며, 1990년대의 소설 화두(話頭)를 \'사람\'으로 삼고 독특한 구성과 미
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회복하기 바란다. 대책 없는 문제 제기나 교육의 권위와 신뢰를 떨어뜨리는 보도를 자제해 주기 바란다. 교육의 전문성과 자율성을 증대하고 발전시키는 대안 제시와 빛나지 않는 자리에서 묵묵히 헌신하고 있는 수많은 교육 가족을 격려하
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입시문제라고 대답할 것이다. 물론 나도 그렇게 생각한다. 하지만 그동안 수많은 교육개혁을 시도하면서도 그 근본은 변화시키지 못하였다. 그것은 밑바닥부터의 개혁이 이루어지지 못하였기 때문이라고 생각한다.
5.결론
우리나라 교육은
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신뢰와 존중이 이루어지는 것이 중요하다.
참고 문헌
홍후조 (2002), 교육과정의 이해와 개발, 문음사
진영은 (2003), 교육 과정 이론과 실제, 학지사
김영광 (2004), 교육과정, 교육 대학원 Ⅰ. 서론 ………………………………………………
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입시문화와 시험중심 교육과정 운영
4) 분열된 학교교육공동체
5) 학교재정과 예산상의 제약
6) 실업계고교의 운영여건 악화
7) 학교행정가와 교사 간 인식의 차이와 행위주체들 간 합의도출의 어려움
8) 학교교육에 대한 만족
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입시 위주의 교육에서 벗어나 전인 교육을 실현할 수 있도록 교육 환경을 바꾸어 나가야 한다. 그리고 정부에서는 청소년 문제에 장기적이고 체계적인 대응을 위해 『청소년 폭력 예방법』을 제정하고, 학부모와 시민 단체가 주도적으로 참
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