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고교 입시 평준화 제도에 대한 반대의견 5. 고교 입시 평준화 제도의 찬성의견 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 1. 고교평준화관련 2. 고교평준화 제도에 대한 보고서1 3. 교육평준화에 대한 보고서2 4. 교육평준화자료 5. 교육평준화 정책의 성과와 문제점
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평준화를 반대하는 입장이었지만 지금 와서 생각해보면 그 당시의 행동들은 ‘우물 안 개구리’와 같았다. 우리 지역 또한 하루속히 학생들이 보다 개방적인 환경 속에서 학습할 수 있는 고교평준화 제도를 시행해야겠다.
※ 인용
고교 평준
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20위에 그쳤다고 밝혔다. 이는 지난해(19위)보다 순위가 한 계단 더 내려간 것이다…(중략) 고교평준화 반대 입장
1. 학력의 하향평준화
2. 학력의 지역차
3. 학생의 학교선택권 침해
4. 사학의 자율성 침해
5. 교육경쟁력의 약화
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주는 제3의 방향을 찾는 것이 바람직할 것이다.
참고문헌
윤종혁, 고교 평준화 정책의 적합성 연구1, 한국교육개발원, 2003.
최대권·정인섭, 고교평준화, 사람생각, 2002.
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정책과 수월성지향정책를 비교검토하였다. 우리나라는 전체적으로 74년이래로 고교평준화정책으로 표현되는 평등성지향정책을 기본으로 하여 수월성지향정책으로 보완하는 방식으로 진행되어 왔다. 한편 1980년대에 접어들면서 유럽, 미국
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고교평준화 정책은 세계 어느 곳에도 없는 제도다. 다른 나라와는 출발점부터 다르다.
만약 고교등급제를 도입해야 한다면 현시점에서 평준화정책을 유지하느냐 마느냐부터 먼저 결정한 다음 논의하는 게 순서다. 평준화정책은 학교붕괴 현
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준 하향평준화는 근거가 없으며 비평준화가 학교선택의 자유를 제한함으로써 더 많은 학생의 자유권을 침해 한다. 고교평준화는 정책 내 유동적인 변화를 이용한 발전가능성이 크므로 더욱 미래지향적인 체제라 할 수 있다. 앞으로 더 많은
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평준화와 관련된 잠재적 도전과 우려를 해결하는 것을 목표로 해야 한다.
고교평준화 정책이 유지돼야 하는지에 대한 반대 의견을 살펴봤다. 이 정책은 현실적인 한계와 부작용이 있으며, 다양성, 경쟁의 필요성, 교육 기회의 불균형을 고려
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정책과 법. 서울: 박영사 * 교육정책의 쟁점 - 고교평준화제도
Ⅰ. 고교평준화제도 때문에 학생들의 학력이 하향평준화 되었는가
Ⅱ. 고교평준화제도 때문에 학교선택권이 침해 되었는가
Ⅲ. 고교평준화제도 때문에 사학의 자율성
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고교평준화에 반대하는 사람들의 주장이 과연 객관적이고 논리적인 사실에 근거한 것인지 철저하게 생각해 보아야 할 것이다. 1. 들어가며
2. 고교평준화 정책에 대한 지지론과 폐기론의 논리 체계 요약
3. 평준화 정책에 대한 필자의
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