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야 할 것이다. 지금의 학생들은 몇 십년전의 학생들과 다를 바 없이 불쌍하다. 학생들을 위하고 나라를 위하는 방법을 모색해야 한다. 또 다시 원점으로 돌아온 느낌이지만 말이다.
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능력에 의한 선발과 아울러 능력을 개발할 수 있 는 기회가 균등하게 주어져야 함. 1. 교육평등의 원리
2. 교육평등과 교육정책
3. 한국교육의 불평등
4. 평등교육과 엘리트교육의 대립
5. 교육평등의 원리와 고교평준화 논쟁
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고교평준화 탓이라고? 한겨레 1. 서론
1.1 주제선정 이유와 연구의 필요성
1.2 연구 내용 및 조사방법
2. 실존주의의 기본 이론
2.1 실존주의가 태동하게 된 사회 문화 역사적 배경
2.2 실존주의를 표방한 학자들의 주장
3. 실존
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평준화라는 사안을 생각해봤을 때, 여는 글
Ⅰ. 서론
Ⅱ-1. 학벌사회, 대한민국
Ⅱ-2. 대안은 무엇인가?
Ⅱ-3. 대학평준화
Ⅱ-4. 고교평준화와 평준화 폐지론
Ⅱ-5. 3불 정책의 위기
Ⅱ-6. 우리나라 대학교육의 위기
Ⅱ-7. 대학평준화, 어
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정책은 불가피\"> 기사.
대전일보 2004-10-09 14:51, 「대학 ‘고교등급제’ 사실 확인」 기사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.3불정책이란?
2.3불정책의 장점
3.3불정책의 단점
4.3불정책의 찬성의견<
<찬성자 논리 기사 참고>
5.3불정책의 반대의
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고교등급제란 무엇인가?
1. 고교등급제의 정의
2. 등급제의 특징적 요소들
Ⅲ. 고교등급제에 대한 각계의 반응과 장단점 분석
1. 각계반응
2. 강약점 분석
1) 고교등급제의 강점
2) 고교등급제의 약점
Ⅳ. 고교등급제 관련 한국교육정책
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주고 학교에는 자율적 운영권을 주는 것을 목적으로 하는 학교이다.
등이 있다. 이러한 것들이 조금이나마 \'평준화\'가 안고 있는 모순점을 보안해 줄수 있는 제도들이 아닐까 한다. 1. 서론
2. 본론- 반대하는 근거
3. 결론- 정리및 대안
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평준화 제도와 한국의 교육열을 연관지어 설명(1장 2절)
나의 경험을 바탕으로 나의 부모님은 나의 미래와 입시준비에 대해 어떤 생각을 가지고 어떤 방향으로 행동하였는지 기술 (2장 1절)
부모님의 반응에 대한 나의 느낌(2장 2절)
마지막,
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반대 개념으로 수월성을 생각함
ㆍ실제로 교육의 평등은 수월성과 상호보완적 관계
ㆍ교육 기회균등의 원리
- 자율성 존중의 원리
- 기회균등의 원리
- 실적주의의 원리 1. 교육 평등과 수월성의 개념
2. 학교 평준화에 대한 입장
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정책결정자
(3) 국회와 정당
(4) 이익집단
(5) 매스컴
(6) 연구기관과 학자
(7) 국민과 학부모
4. 교육정책 형성의 모형
5. 교육정책과 교육개혁의 논리
(1) 교육정책의 가치체계
(2) 고교평준화 정책의 가치분석
(3) 신자유주의
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