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지역 문제를 해결하기 위해서는 정부와 국회를 포함하여 온 국민이 이 문제를 정확하게 알고 대처할 수 있는 능력을 길러야 하며 국제 사회의 도움도 필요하다. 동북공정
역사적의의 와 내용
역사적 추진배경
추진기구
동북공정의 문
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배경
배움의 공동체 운동은 근대 산업사회로부터 이어져 온 학교 교육의 한계에 대한 반성으로부터 출발한다. 지금까지 학교는 ‘객관적인 지식’을 교사가 가르치고 아이들이 배우는 장소였지만 지식정보화사회에서 더 이상 학교와 교사가
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추진배경과 추진목적
(3) 동북공정의 추진과정과 추진기구
(4) 동북공정의 내용
(5) 동북공정의 주요쟁점
(6) 동북공정의 문제점과 대응방안
◆ 한국과 일본의 역사분쟁
1. 독도문제
(1) 독도와 관련된 일본의 망언
(2) 왜 일본은 독도를 자
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법 제정 취지가 현장에 적절히 적용될 수 있도록 모든 사람들이 관심을 갖길 바라며, 개정된 법이 실제 장애인의 삶에 직접적인 도움이 될 수 있길 바란다. I.서론
II.입법추진배경
III.법률연혁
IV.주요내용
V.문제점
VI.결론
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고교 정책에 관한 인식조사 연구, 대한사립중고등학교장회
박개중(2002), 자립형 사립고 도입 논리에 관한 비판적 고찰, 한국교원대학교 대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자립형사립고등학교(자사고)의 의의
Ⅲ. 자립형사립고등학교(자사고)의 원
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평준화 논쟁시 의무 교육 여부에 대해 생각해야 한다고 하셨는데요, 이 부분에서 의무교육에 대한 이야기가 나온 이유를 알고 싶습니다. 1. 서론
2. 고교 평준화 정책의 역사 재조명 : 반발 과정 재분석
3. 고교 평준화 정책에 관한 논
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를 밟아왔고, 그 마지막 종착지는 교육결과의 평등임을 알 수 있다. 교육결과의 평등은 학교를 마치고 사회에 진출하여 획득하는 교육의 결실, 즉 직업, 수입, 지위 등이 일치하는 수준이다. 일치 수준이 높으면 그 만큼 평등하고, 일치수준이
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수 있음
학생모집과 교원인사, 교육과정 등을 비교적 자유롭게 선택할 수 있음 1. 공영형 혁신학교의 정의
2. 고교 평준화 정책의 문제점
3. 공영형 혁신학교의 목적
4. 공영형 혁신학교의 특성
5. 공영형 혁신학교의 한계
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수월성 교육이 강조되어야 할 이유가 되는 것이다.
<참고자료>
◎ 고교 평준화 정책의 개선 방안 / 이주호 (KDI국제정책대학원 부교수)
◎ 수월성 추구를 위한 교육 / 이군현 (한국과학기술원)
◎ 고교 평준화 정책 학력하향화 쟁점 분석 /
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정책 및 현장의 문제
가. 정책의 일관성 및 현장 적합성 미흡
나. 효율적인 추진체제 수립 미흡
Ⅳ. 해결책
<거시적인 측면>
1.실업계 고교의 활성화 모색
2.실업계 고교 교육과정의 개선과 자격과의 연계
<실질적인 측면>
1. 실업
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