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고등교육 개혁정책. 서울: 학지사
- 이종각(1984). 문화와 교육. 서울: 배영사
- 정우현 편(1990). 교육사회학학연구. 서울: 교육과학사 * 고교평준화정책의 이해
Ⅰ. 고교평준화정책의 배경
Ⅱ. 고교평준화정책의 전개
Ⅲ. 고교평준화정
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제도는 수능의 비중이 작아지고 고교내신의 비중이 강화되었다. 비평준화 지역에서는 명문고에 우수학생이 몰려있기 때문에 대학입시에 매우 불리하였다.
- 사교육비 절감
우리나라의 경우에는 학교성적이 존재하고 대학의 경쟁입시가 매
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실천사례
Ⅵ. 우리나라 학교사회복지 제도화의 방향과 문제점
· 학교사회복지 제도화의 과제
* 참 고 *
1. 학교사회복지의 주요업무
2. 학교사회복지 서비스
3. 학교사회복지 서비스 제공과정
4. 학교사회복지 실시현황
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유지해야한다
(4) 학교사회사업의 입법화 학생들의 문제는 심리상담이나 진로지도 및 취업만으로 해결될 수 없으며 전문적인 접근이 필요하다. 이러한 전문적 접근은 선진국의 경우 학교사회사업제도의 도입으로 대처해 나가고 있다. 현재
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학교사회복지론』. 학지사.
한국학교사회복지사협회 (2023). 학교사회복지 실천지침서.
보건복지부 (2022). 학교사회복지 정책현황 보고서.
김영희 (2021). 학교사회복지사의 역할과 제도화 방안.
서울시교육청 (2023). 학교복지서비스 운영성과 보
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학교사회복지 효과성과 실천방안 연구, 서강대학교 공공정책대학원.
5) 권경연(2007), 한국 학교사회복지 실천모형의 운영현황과 그 발전방안에 관한 연구, 인하대학교 행정대학원.
6) 이희정(2003), 학교사회복지의 제도화 방향에 관한 연구, 숙
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고등학교의 교육방식처럼 자신이 가장 흥미로워하는 분야를 찾아 관련 자격증을 최대한 많이 취득하는 경우에 오히려 대학에 진학하는 것보다 훨씬 더 빠른 인생의 진로를 모색할 수도 있다. 학력에 따라 자신을 평가하는 분위기를 넘어서서
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제도를 집단소송제라 한다.
3) 소송담당과 기판력의 확장.
소송 담당에 의하여 제3자가 소송추행권을 행사하여 판결을 받으면, 그 기판력은 당사자가 아니었던 실질적 권리주체에게 미친다.
[4] 결론
제 3자가 당사자적격을 가지는 경우는 반드
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고교 출신자들을 위한 대학 입학 특별전형 유지
나)취업 지원 체제 강화
다)실업계 고교의 인식 개선을 위한 경진대회 개최
라)다양한 기술 교육으로 전문적인 인력 양성
마)전문 기술을 바탕으로 학교 내 창업 동아리 활성화
3.결
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작성에 많은 도움 되길 바랍니다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 한국 중ㆍ고등학생들이 가장 호소하는 문제상황 (학업 스트레스)
2. 학교사회복지실천을 통한 예방 및 개입 방안
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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