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2. 가출의 원인
1)개인적 차원
2)환경적 차원
3. 가출청소년의 현황
4. 가출청소년의 문제
1)가출청소년의 당면문제
2)가출청소년을 위한 현행 사회적 지원체계의 문제점
5. 가출청소년 예방을 위한 접근방법
Ⅲ. 결론
★ 참고문헌
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전에
Ⅱ. 인터넷 중독
1. 인터넷 중독의 개념과 유형
2. 인터넷 중독의 원인
3. 인터넷 중독의 문제점 및 증상
4. 인터넷 중독의 진단
5. 인터넷 중독의 현황
7. 인터넷 중독의 대책 및 예방
Ⅲ. 견해
* 참고 인터넷 사이트 및 참고 문헌*
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고교평준화의 폐지가 사실상 불가능에 가까운 현실에서 학교 내에서 다양한 수준별 개인별 학습이 이루어질 수 있도록 교육당국과 교사들이 노력할 때 사회문제화 되고 있는 학력격차와 교육격차의 폐해를 완화시킬 수 있을 것이다.
참고문
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제도적 차원 3. 대안학교 교육과정으로서의 문제 4. 교사적 문제 5. 대안교육의 인식에 대한 문제 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 1. 대안교육의 의미 2. 실용주의 교육에 관하여 3. 우리가 고교평준화제도를 시작했던수월성 교육 4. 우리나라 교육의 문제
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기여도는 놓치지 않아야 할 필요가 있다 생각된다. 실제, 고교평준화의 시절 단점을 완화시키거나 장점을 증대하는 각 학교별 노력과 제도들이 개별적으로 존재하였다. 이는 특별보충반의 개념으로, 외부강사를 초빙하여 학업을 보충적으로
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에 따라 등급을 매기는 것을 말한다. 내가 어느 고등학교 출신인지에 따라 나의 교육의 기회를 박탈하는 것은 평등의 관점에 위배되고, 고교평준화가 시행되고 있는 지역에서는 고등학교를 선택하는 것이 아니기 때문이다. 더욱 일부 사립대
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학교’제도
서울지역 일반고교 학생이 인근 외국어고등학교, 과학고 등에서 원하는 수업을 받을 수 있는 제도. 외국어, 과학, 예체능에 소질 있는 학생을 모아 관련과목을 집중 이수
▶ 특목고 목적 유지, 지나친 입시위주 극복
<참고자료>
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학교 의무교육, 교육자치제, 중학교 무시험진학제, 고교평준화정책, 교육과정 개혁, 실험대학 정책, 여러차례의 대학 입시제도 개혁 등 교육개혁에 대한 노력을 경주해 왔다.
● 531 교육개혁안의 특징
- 학습자 중심교육, 교육의 다양화, 자율
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학교에 대한 반발을 계기로 대안학교 운동이 본격화되었다. 교육부(현 교육인적자원부)는 97년 초.중등교육법시행령 개정을 통해 입시에서 탈피하며 학생의 소질과 적성에 맞는 자연 친화적 학습을 실시하는 특성화고교 제도를 도입했으며,
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학교에 대한 반발을 계기로 대안학교 운동이 본격화되었다. 교육부(현 교육인적자원부)는 97년 초.중등교육법시행령 개정을 통해 입시에서 탈피하며 학생의 소질과 적성에 맞는 자연 친화적 학습을 실시하는 특성화고교 제도를 도입했으며,
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