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대한 지원확충
2. 학교사회사업 프로그램에 대한 지원
1) 민간재원의 확충
2) 교육부의 지원체계 마련
3. 복지계(사회복지관)에서의 인식전환
1) 학교사회사업에 대한 이해
2) 적극적인 홍보
3) 제도화를 위한 노력
Ⅹ. 결론
참고문헌
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연구, 부산대학교 박사학위논문
* 안선영(1997), 청소년 자원봉사활동 실태에 관한 연구, 대구대학교 대학원 박사학위논문
* 김남순(1997), 사회자원봉사활동의 이론과 실제, 서울: 교육과학사
* 이성록(1995), 자원봉사활동 관리조정론, 서울: 학문
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교육대학원
6. 유아교사들의 교사효능감 및 역할수행 연구(2008), 정현주, 동아대학교 교육대학원, p13-14 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아교사의 전문성 발달에 대한 설명
1) 전문성 기준
2) 전문성 유형
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교육(과학교육)
Ⅴ. 협동학습의 도덕과 교육(도덕교육)
1. 일반적 특징과 절차
1) 과제의 특성에 따라 학급을 몇 개의 소집단으로 적절하게 나눈다
2) 소집단을 구성할 때 고려할 사항이 있다
3) 상호의존성을 높일 수 있도록 수업계획을 짜
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가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010 서구 사회복지실천 발달과정
I. 사회복지실천의 태동기(~1900)
1. 구빈법
2. 자선조직협회
3. 인보관
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교육을 받기 위한 전제조건으로 그리스어와 라틴어를 모두구사할 수 있는 능력이 요구됨,
-상류층에서는 그리스 노예를 교사로 고용, 귀족 1. Chapter 1. 학교 교육과정의 역사적 기초
1) <1. 고대 그리스 시기>
2) <2. 헬레니즘 시대>
3) <3. 로
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4. 그룹 활동
제12장 기독교 교육의 실천
1. 어린이 교육
2. 청년 교육
3. 성인 교육
제13장 기독교 교육의 무대
1. 일반 교육과 기독교 교육
2. 기독교 교육과 학원 선교
3. 가정 교육
4. 사회 교육
[중간 중간 참고 자료 포함]
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교육진흥법 시기(1982 - 1990)
5. 영유아보육법 시기(1991 -)
Ⅲ. 보육정책의 과정
1. 정책의 기본 방향
1) 1991년 - 1997년
2) 1998년 - 2000년
3) 2001년 이후
2. 보육시설 확충 3개년 계획
3. 법령의 변화
1) 법
2) 시행령
3) 시행규칙
Ⅳ. 보육정책
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교육 사상사 - Clarence J. ka rier 저/ 교학연구사 출판/ 1990
유아교육과정 - 이기현 저/ 정민사 출판/ 2003
미국 교육 개혁 옳은 길로 가고 있나 - 마이클W.애플 저/ 서울 출판/ 2003
비교 유아 교육론 - 곽노의 외/ 양서원/ 1996
유아교육학 - 이영희/ 다음
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교육은 직접적으로 아동을 통제하는 따위의 방법을 일체 거부하며, 아동의 자발적인 자기 훈련을 중시한다.
(5) 교육원리
① 교육은 장래의 생활의 준비라기 보다는 오히려 생활 그 자체이어야 한다.
② 지식은 그 자체가 목적이라기보다 경험
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