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철학자였다. 1719년 그는 개성과 감정과 상상력에 관한 책자인 『시와 회화에 관한 비평적 성찰』을 발표하였는데, 이 책에서 그는 아리스토텔레스의 영향을 크게 받은 것같다. 모방론과 카타르시스의 개념을 여과없이 받아들인점등이 그것이
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교육 ㉠ 도제교육: 단계적으로 기술을 습득해 나가는 교육형태 ㉡ 독자적인 문화와 사고방식이 허용되지 않음 ③ 18세기의 루소(Jean-Jacques Rousseau) ㉠ 『에밀』: 어린이는 ‘독립된 인격체’라고 주장 ㉡ 루소가 제시한 발달의 네 단계 ? 1단계:
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교육
㉠ 도제교육: 단계적으로 기술을 습득해 나가는 교육형태
㉡ 독자적인 문화와 사고방식이 허용되지 않음
③ 18세기의 루소(Jean-Jacques Rousseau)
㉠ 『에밀』: 어린이는 ‘독립된 인격체’라고 주장
㉡ 루소가 제시한 발달의 네 단계
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철학자였다. 1719년 그는 개성과 감정과 상상력에 관한 책자인 『시와 회화
에 관한 비평적 성찰』을 발표하였는데, 이 책에서 그는 아리스토텔레스의 영향을 크게 받은 것같
다. 모방론과 카타르시스의 개념을 여과없이 받아들인점등이 그것
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철학과 법철학을 가르쳤던 슈클라(Judith Shklar)는 루소에게 깊은 감화를 받았다. 그는 루소를 플라톤 이래로 가장 예리한 문명비판가로 꼽았고, ‘천재적인 부정의의 수집가’, 그리고 ‘패자(loser)들을 호머’라고 불렀다.
그는 ‘로크의 개인
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철학은 같은 테암로 교과목간의 통합적 교육 유도
② 2학기 정규강좌
구분
예술사
한국사
글쓰기2
1강
강의 소개
석가의 일생과 불교사상의 핵심(강의와 토론)
1학기 강의 내용 리뷰 & 지리산 MT 단상
2강
예술사 개관1 고대와 중세
석가의 일생
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교육
㉠ 도제교육: 단계적으로 기술을 습득해 나가는 교육형태
㉡ 독자적인 문화와 사고방식이 허용되지 않음
- 중략 - 제1강 청소년심리학의 기초
제2-3강 청소년발달의 이론 (이론적 조망)
제4강 청소년기의 생물학적 발달
제5강 청소
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교육
㉠ 도제교육: 단계적으로 기술을 습득해 나가는 교육형태
㉡ 독자적인 문화와 사고방식이 허용되지 않음
③ 18세기의 루소(Jean-Jacques Rousseau)
㉠ 『에밀』: 어린이는 ‘독립된 인격체’라고 주장
㉡ 루소가 제시한 발달의 네 단계
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아리스토텔레스 이후의 리케이온
3.2 알렉산드리아의 무세이온
3.3 알렉산드리아의 과학
3.4 헬레니즘시대의 천문학
3.5 헬레니즘시대의 의학
3.6 로마의 과학
3.7 스토아학파와 에피쿠로스학파의 자연관
3.8 고대과학의 쇠퇴
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실제적 헌정질서와 그 변형
5. 제 5 편 혁명의 원인과 헌정질서의 변화
6. 제 6 편 안정기반을 위한 민주정치와
과두정치의 건설방법
7. 제 7 편 정치적 이상과 교육적 원리
8. 제 8 편 청소년의 교육
. 결론
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