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우리에게 편견에서 빠져 나와 세상을 객관적으로 바라보고 지금 우리가 하고 있는 일이 진정 의미 있고 올바른 것인지 스스로 묻도록 권유하고 있다 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 메논의 철학 교육적 내용
Ⅲ.메논의 철학 교육 방법
Ⅳ나오며
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硏究會 編, 앞의 책, pp. 318～320.
그리고 임시선은 공자의 교육사상을 도덕과 인격교육을 중시하는 인문주의 교육으로 정리하였고 任時先, 中國敎育思想史, 臺灣 商務印書館, 1990, pp. 53～54.
장려군는 공자의 교육사상을 ‘인덕예지지’의 다섯
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교육론이 나오는데 아내는 남편에게 순종하고, 겸손의 미덕을 기르고, 항상 청결해야 하며, 수예를 배우고, 육아, 경로, 간호, 가사정리 등 현모양처를 만드는 것을 목표로 하고 있다.
Ⅲ. 공헌점, 비판점
(1) 공헌점
루소는 서양의 철학적 사유
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, 서울: 동문사, 2006 1. 아리스토텔레스의 교육철학
2. 아리스토텔레스의 아동관
3. 아리스토텔레스의 교육방법
4. 아리스토텔레스의 교육철학을 지지하는 이유
5. 자신만의 아동관과 교육방법을 구상
6. 결론 및 시사점
참고문헌
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여부의 판단 책임은 국가, 사회는 물론 교육가, 교사, 학부모, 그리고 교육을 받는 어린이 자신 모두에게 있다고 본다.
그러므로 여러 면을 살펴보았을 때 현대 사회에 플라톤의 교육철학을 접목시키기엔 무리가 있을 것으로 생각된다.
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교육사상연구,(한국 국민윤리 학회, 2003)
최현섭, 외솔과 국어교육(연세대학교 국학연구원, 1991)
한국민족문화대백과 사전, www.encykorea.com 1. 생애와 사상배경
2. 외솔의 교육사상
▣ 신교육론
▣ 민족교육론
3. 인생관
4. 외솔 교
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함
그의 삶의 철학은 현대 산업사회로 인한 인간소외현상을 극복하고 자율적 인간 육성을 강조한 사상이다. • 실존주의란 ?
• 실존주의 사상가 (부버, 볼르노)
• 실존주의 교육론 의의와 한계
• 느낀점
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교육론에서 제시된 실험형 교사의 아이디어를 주체적으로 수용하여 우리 교육현실을 개혁하기 위한 교사의 역할 모형을 탐색해 가는 노력이 절실히 필요하다 하겠다.
- 참 고 문 헌 -
권동규(1994). 듀이 실험학교 교육의 철학적 기저에 관한 연
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교육관
1. Montessori의 생애와 교육사
2. Montessori 아동관
3. Montessori의 발달관
4. Montessori의 교육관
III. Montessori 교육관 비판적 고찰
1. Montessori의 교육원리에 대한 비판적 고찰
2. Montessori의 영역별 교육론 비판적 고찰
IV. 결론
■ 참고문
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Education.
Steiner, R. (1965), The education of the child in the light of anthroposophy, trans. George & Adams Mary, London: Rudolf Steiner Press.
Steiner, R. (1970), Theosophy, trans, A. P. Shepherd, London: Rudolf Steiner Press.
Steiner, R. (1972), An outline of Occult science, trans, Maud & Henry
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