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Ⅶ. 대학입시제도(대입시험, 대학입학)의 개혁 방향
1. 전국단위의 서열화 시험인 대학수학능력고사를 폐지한다
2. 학교교육과정 평가체제를 강화하여 생활기록을 정상화하며 고교 평준화를 전국화한다
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육을 주입식, 암기식 교육에 치중하도록 한다. 뿐만 아니라 고등학교 교육에서도 입시 위주의 교육을 더욱 강화함으로써 청소년기에 갖춰야 할 진로탐색, 다양한 특기적성 고양 등과는 오히려 상반되는 결과를 낳게 된다. 실제로 비평준화
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교육을 주입식, 암기식 교육에 치중하도록 한다. 뿐만 아니라 고등학교 교육에서도 입시 위주의 교육을 더욱 강화함으로써 청소년기에 갖추어야 할 진로탐색, 다양한 특기적성 고양 등과는 오히려 상반되는 결과를 낳게 된다. 실제로 비평준
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고등학교 졸업생이 대학입시에서 불이익을 당하지 않도록 배려해야 하며, 정부에서는 과학영재교육 강화를 위한 제도적 조치를 강구해야 할 것이다.
참고문헌
◈ 강만철 외 5명, 한국 교육의 이해, 교육과학사, 1999
◈ 배장오, 한국의 대학 입
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교육대학교 부설 초등학교 4학년 교과에서의 개발과정과 모델들
1. 개발 과정
2. 수행평가 모델
Ⅴ. 국어과와 미술과에서 개발된 5단계 평가기준표(rubric)와 모범답안(anchor papers)들
1. 국어과
2. 미술과
Ⅵ. 현장교사들의 경험과 인
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과정을 체계적으로 설계하고 관리하는 역할을 맡는다. 한국 교육 현장은 이러한 두 이론의 요소를 적절히 조합하여 학습자 중심의 효과적인 교육을 구현하려는 노력을 기울이고 있다. 특히 최근의 교육 변화는 구성주의적 접근을 강조하는
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교육 환경은 학문적 성취와 사회적 경쟁에서의 성공을 강조하며, 청소년들에게 스스로의 정체성을 탐구하기보다 외부의 기준에 맞추도록 압박하는 경우가 많다. 이러한 현실 속에서 정체감 확립 과정은 더욱 복잡하고 도전적일 수밖에 없었
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과정이기 때문에 중고등학교 이후에는 사실상 “불가능”하다고 주장했다.
또한, 경호 아버지는 자녀들의 교육의 성패 문제가 단순히 이중 언어 습득이나 현재의 학과 성적을 넘어선 좀 더 장기적이고 복합적인 문제임을 토로하였다. 자신
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교육심리학의 이해. 학지사, 2018.
이성진, 박성수. 학습심리학. 집문당, 2015. 목차
1. 서론
2. 반두라의 사회학습 이론의 개념과 핵심 요소
3. 관찰학습과 모델링의 메커니즘
4. 본인의 모델링 경험과 그 과정
5. 모델링이 가져온 삶의 변화
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암기 위주의 현행 시험으로는 업무능력에 대한 정확한 평가가 어렵기 때문에 교양과 전문지식, 문제해결능력을 측정하기 위해서는 현재의 고시제도를 개선하는 종합적 능력 평가 제도가 필요하다.
또한 학교 교육과의 연계성이 미약하여 고
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