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론
지금까지 살펴 본 결과 남북한이 서로 비슷한 부분도 있지만 60년이라는 공백기에 서로 각기 다른 문화를 발전시켜왔으며, 북한의 문화는 주로 그들의 사회체제와 연관되어 발전되어 왔음을 알 수 있다. 자료를 찾으려 통일부, 외교 통상부
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고등전문학교와 어장고등전문학교 등이 있 으며, 주간에는 일하고 야간에는 교육을 받는다.
6. 남북한 교육의 비교
남 한
북 한
.주지주의적 학습능력의 배양이라는 교육의 이론 적 가치 중시
.개인주의를 바탕으로 하여 개성의 존중, 개인의
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외(1966), 한국의 사회교육 : 우리 나라 성인교육의 역사적 변천과 현황. 『중앙교육연구소 조사 연구』, 43. 서울 : 배영사.
Poeggeler F.(Hrsg.)(1975). Geschichte der Erwachsenenbildung. Stuttgart: Kohlhammer. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 각 시기별 사회교육
Ⅲ. 결 론
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론, 학지사, 2003.
강창혁, 청소년기의 특성, 학지사, 1997.
이윤구, 청소년 문화론, 한국청소년연구원, 1992.
김영종, 사회복지조사방법론, 학지사. 2000.
김호영 외, 알기쉬운 통계, 학지사. 2000.
김영종, 사회복지조사론－이해와 활용, 학지사, 2007
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정신의 함양에서도 그 의의를 찾을 수도 있는데 이것은 오늘날의 군민체육대회의 근대적 성격과도 그 뜻을 같이하는 것이다.
Ⅷ. 조선시대교육의 교육사상가
1. 권근
억불숭유 정책. 명인론 제시.
인재양성 통한 국가발전론을 제시. 교육과
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론
교육양극화를 해소하기 위해서는 정부차원의 정확한 교육양극화 실태 파악이 선행되어야 할 것이다. 교육양극화와 관련해서 이전과는 다르게 정부에서 먼저 나서서 교육의 부정적인 면들을 솔직하게 밝히고 있다. 하지만 정부, 특히 교육
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고등학교 학생들의 사교육 실태 분석 연구」울산대학교 교육대학원 논문
통계청, 교육과학기술부 홈페이지 1. 사교육의 개념
2. 사교육 관련 이론
1) 기대이론
2) 인적자본이론
3) 선별이론
4) 지위획득론
3. 사교육을 받는
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론
1. 교육의 목적
제 3장 가정교육론
1. 가정과 교육
1)가정과 문화
2)가정교육의 내용
3)가정 교육의 방법적 특성
4)현대 가족집단의 변천과정
2. 페스탈로찌의 가정 교육론
1)기독교적 가정관
2)인생과 가정
3)가정교육의 원
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학습 전략과 지원체계 등을 모색해야 할 것이다.
참고문헌
김학준(1998) : 통일과 21세기, 통일교육원
박찬석 외(2000) : 통일교육론, 서울 : 도서출판 백의
서재진(1996) : 북한사회의 변화전망과 통일교육의 방향, 교육부, 교육월보, 통권 제174호
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함양교육을 강조하면서 입시위주의 교육에 찌든 청소년들의 균형적 발전을 이루는데 일조하는 교육의 장으로서의 역할을 제대로 수행하지 못하고 있다.
참고문헌
정일환 외 5명 「여성교육론」교육과학사
안귀덕 등 「한국 근현대 교육사
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