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고등학교, 학생의 선택이 다양해집니다, 2008. 12. 29
9. 박종렬 외, 자립형 사립고등학교 현장방문평가 보고서, 자립형사립고등학교 현장방문평가단, 2005.
10. 교육인적자원부 한국교육개발원, 자립형 사립고등학교 시범운영 평가보고서, 2005. 6.
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학교 25.1명, 중학교 19.4명, 일반계 고등학교 15.9명, 실업계고등학교 13.5명으로 나타났다.
3) 사회제도상의 문제점
(1) 프로그램 및 공간상의 문제
현재의 프로그램은 청소년에 대한 실제적이고 경험적인 지식이 부족한 현실 위에 임기응변식으
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고등교육을 받을 기회가 적고 이는 다시 사회계층을 재생산하는 기능을 수행한다.
Ⅲ. 결론
우리나라의 학교교육의 기본 틀과 방향은 정권이 바뀔 때마다 변화했다. 하지만 변화의 목적이 무색할 만큼 효과를 거두지 못했고, 번번이 실패하고
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효순, “자녀의 성장과 부모교육”, 한국의 장래와 부모교육의 역할(제4회 부모교육 학술세미나), 청소년 대화의 광장, 1996
7. 경기도교육정보연구원, 21세기 진로지도의 방향, 1999
8. 양운택 외, 초, 중, 고등학교용 「진로와 직업」 교과서 및
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효과
3. 고등학교 유형비교(일반계사립고, 자립형사립고, 자율형사립고)
4. 자율형사립고의 도입과정
5. 자율형 사립고등학교 운영의 투명성 확보 조치
6. 다양한 유형의 고등학교
1) 특수목적 고등학교
2) 특성화 고등학교
3) 자율학교
4)
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웹 페이지와 Mobile 전용 웹 페이지를 각각 구현함으로써 접속되는 디바이스에 따라 PC 및 Mobile 전용 페이지에 자동으로 접속할 수 있습니다. 또한 자바스크립트를 활용하여 다이어리기능 및 다양한 메뉴의 시각적인 효과를 더했습니다. 최대한
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효과를 면밀히 분석하여 교육의 효율성을 높일 수 있는 실증적인 증거를 토대로 구체적인 방안 및 보완책이 계속해서 개발되어야 할 것이다.
개인적으로 21세기 지식기반사회에 적합한 창의적이고 다양한 인재 양성을 위해서는 고등학교 교
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학교밖청소년의 학부모 상담 및 교육
4. 효 과
① 학업을 지속하고 싶은 청소년에게 적합한 개인별 학업설계 및 지원
② 일 또는 경제적 자립이 필요한 청소년들에게 일자리를 제공
③ 학교밖청소년의 심리적?경제적지지 기반 확립
④ 각종
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지도
1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 원인 및 진단
3. 지도방법
III. 학습자진아의 지도
1. 학습자진아의 정의와 식별
2. 학습자진의 요인
1) 소질적 요인
2) 인격적 요인
3) 환경적 요인
(1) 가정환경
(2) 학교환경
4) 신체
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학교사회복지에 대한 이해. 복지동향 박경현 (2008) 학교사회복지 교육이 희망이려면. 복지동향
김장관(2008) 학교만족도와 학교사회복지욕구에 관한 연구 : 일반계 고등학교 남학생을 중심으로
성민선 외(2004) 학교사회복지의 이론과 실제, 학
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