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고등학교『국어』교과서의 \"학습활동\"에 대한 비판적 검토 -시와 소설 단원을 중 심으로-”, 한국문학교육학회 문학교육학 Vol.16, 2005
유영희, “교과서 문학 제재의 수용 양상 및 특성 -제7차 국민공통기본교육과정 교과서를 중심으로-”, 한
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교과서, 1999.
교육인적자원부, 고등학교 교육 과정 해설-도덕-, 대한 교과서, 2001.
김교환, “도덕교육이론의 통합적 접근”, 강원대학교 교육연구소, 2003.
김교환, “제7차 중등 도덕과 교육과정의 의의와 한계”, 강원대학교 교육연구소, 2004.
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공통기본교육과정 10단계 영어교과서 『고등영어』는 제7차 고등학교 영어과 교육과정의 교육목표와 교과서 편찬의 기본 방침에 근거하여, 영어의 유창성 신장과 창의력 배양에 초점을 맞추어 영어의 네 가지 의사소통기능 숙달을 위한 효율
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교과서는 너무 어렵게 짜여져 있었다. 다섯째, 10학년제 도입과 10개 국민공통기본교과에 관한 내용이다.
나는 7차 교육과정을 6차 교육과정과 비교하여 우리의 7차 국어과 교육과정이 바라는 목표, 성격, 내용...,에 대해서 알아보았다. 여기에
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7차 교육 과정 개정에 따른 초·중등학교 재량 활동 교육 과정 편성·운영 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교과재량활동의 목적과 필요성
1. 교과재량활동의 목적
2. 교과재량활동의 필요성
Ⅲ. 교과재량활동의 기능
1. 재량 활동은 교과 및 특별 활
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제7차 교육 과정의 기본 방향
Ⅱ. 7차 교육과정의 특징
Ⅲ. 학교 급별 교육 목표
Ⅳ. 교육 과정의 편성 운영 지침
Ⅴ. 7차교육과정에 대한 유형별 설명
Ⅵ. 7차 교육과정 편제 및 시간 배당
Ⅶ. 교육 과정의 편성 운영 지침
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education)이다
5. 정보통신윤리교육은 정체성 교육(education for identity)이다
6. 정보통신윤리교육은 테크놀로지에 바탕을 둔 교육(technology-based education)이다
Ⅵ. 정보통신윤리교육과 가정교육
Ⅶ. 정보통신윤리교육과 제7차교육과정
Ⅷ. 정
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특별활동·재량활동 교육과정의 편성과 운영, 제7차 교육과정 자료 26, 2000
교육인적자원부 / 초등학교 교육과정 해설(Ⅰ), 대한교과서주식회사, 1999
전라남도교육청 / 초등학교 재량 활동 편성·운영 자료, 광주 : 도민문화사, 1999
한국교육개발
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교과 교실형 교사 도입의 능성과 한계, 한국교육시설학회지, 5권 4호
신중식(1995), 교육시설행정론, 서울 : 한국교육행정학회
서울특별시교육청(2001), 제7차 교육과정 시행 대비 기존학교 시설개선 추진계획 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교시설의 정의
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7차 선택중심교육과정의 심각한 문제점은 이외에도 많지만 지면 관계상 줄인다. 더 자세한 내용은 전교조 본부 자료실 중 ‘7차 선택중심교육과정의 실상과 비판’(신림고 7차팀) 참고.
34) 서울특별시교육청, 일반계고등학교 교육과정 편성운
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