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고등교육기회의 획득을 가름하는 중등교육체제의 형식을 규정하는 평준화 정책은 민감한 사안일 수밖에 없다. 이렇게 고교 평준화제도를 둘러싼 뜨거운 논쟁의 이면에는 고등교육기회 획득에 있어 좀더 유리한 교두보를 선점하려는 여러 집
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학교 만들기,” 국정브리핑, 2007년 03월 12일자.
http://news.naver.com/news/read.php?mode=LSD&office_id=078&article_id=0000030847§ion_
id=117&menu_id=117
3불정책관련 사설 모음 블로그
http://blog.naver.com/flatline21?Redirect=Log&logNo=110015718000
“이범의 한국 교육 발가벗기기
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제도의 보안방안 Ⅵ.참고문헌 1. 고교등급제논란 2. 자립형 사립고의 인식조사 3. 자립형 사립고의 현 실태 4. 자립형 사립고에 대한 갈등 5. 자립형 사립고에 대한 개선방안 6. 자립형 사립고에 대한 제언 7. 특수목적고의 성격 8. 고교평준화와
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대안
4-1 다문화가족 아동의 인권적 측면에 대한 대안
아동의 양육권 보장
5. 다문화가족아동의 교육적 측면에 대한 대안
다문화가족아동 보육시설의 필요성
다문화가족아동의 교육 규모와 교육 시스템 구축
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학교재정개혁-보급)
· 서로 다른 배경과 능력을 가진 학생들의 동등한 성취에 기초한 평등
(적극적불평등해소정책, 할당제도)
➪ 교육의 평등=교육의 질적 수준을 제고하는 것
❏ 수월성의 강조(1980~2002)
* 교육재정
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제도의 효력은 1년이면 사라진다
● 부모의 학력이 입학률에 미치는 효과
● 그래서 고교평준화를 깨자고?
[ 국립 서울대의 입시정책을 바꿔야 한다 ]
● 전문직 자녀가 농어민 자녀보다 30배 더 입학한다
● 공교육에 대한 정부의 과소투
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교육 인적 자원부와 범국민 진영의 사교육에 대한 문제인식 비교 ․ 대조및 우리조의 논평
2.4 사교육 문제에 대한「교육 인적 자원부의 정책」과
「범국민 진영 종합 대책」의 과제검토 및 실효성 검토
3. 결론 : 대안 제시
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정책 중 하나이다. 안교수는 교육개 혁의 방향 등 거시적인 정책분야에 대해 조언하고있다고 한다.
당 교육특위 위원장인 김한길의원, 국회 교육위원회 소속인 설훈 의원의 역할도 크다. 설의원 등은 초등학교는 36학급, 중-고교는 24학 급 이
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학교행사, 교사초빙 등 학교 운영에 적극 참여
노작교육, 자연/환경보호, 도자기/유기농장운영, 무공해 가공품 판매
자료 : 청소년보호위원회, 「청소년인권의 현황과 대책」, 1998, p155.
4. 국가정책적 대처방안
가. 법과 제도의 정비
청소년의
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학교행사, 교사초빙 등 학교 운영에 적극 참여
노작교육, 자연/환경보호, 도자기/유기농장운영, 무공해 가공품 판매
자료 : 청소년보호위원회, 「청소년인권의 현황과 대책」, 1998, p155.
4. 국가정책적 대처방안
가. 법과 제도의 정비
청소년의
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