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학교 대학원/2002
「자립형 사립고 시범운영 확대 방안」 (교육인적 자원부, 2002.)
「자립형 사립고등학교제도도입 방안연구」 강영혜, 김정래, 성기선, (한국교육개발원, 2000.)
「공교육 진단 및 내실화 대책」교육인적자원부/ 2002.3
「사학정책
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고교 육성대책 추진 지원 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 상업계 고등학교(상고)의 의미
Ⅲ. 상업계 고등학교(상고)의 의의
Ⅳ. 상업계 고등학교(상고)의 교과특성
Ⅴ. 상업계 고등학교(상고)의 현안
1. 실업계 고교 입시제도의 문제점
2. 신입
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고등학교 교육과정(I)
교육부 산업교육정책과(2000), 실업계 고교 육성대책
교육인적자원부(2002), 실업계 고등학교 선택중심 교육과정의 효율적인 편성·운영 방안 탐색. 이일중(2000), 상업계 고등학교 교육과정의 발전방향에 관한 연구, 석사학
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학교를
둘러싼 몇 가지 쟁점 - 우리에게 맞는 ‘차터 스쿨 제도’를 생각하면서,
대안 교육지 민들레
10. 한인 학부모들을 위한 교육 정보 싸이트 http://www.parkchung.com
11. 교육정책 포럼 http://mailzine.kedi.re.kr
12. 한국 교육개발원 http://www.kedi.re.kr
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고교서열화 해소 및 일반고 교육역량 강화 방안 발표」
김수길(2017)「고등학교 교육, 안녕하십니까?」
김은정(2017)「고교 서열화 해소를 위한 고교 체제 개선방안」고교 서열화 해소를 위한 고교 체제 개선 정책토론회
김정현(2017)「교육개
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고등학교법인협의회사단법인 대한사립중고등학교장회 2014 사학정책연구.
나명주, 고등학교 무상교육은 헌법적 가치 실현이다, 고등학교 무상교육 실현을 위한 토론회, 2019.
송기창 외, 고교 무상교육 실현을 위한 방안 연구, 교육부, 2018.
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학교 큰 교육이야기, 서울 : 내일을 여는 책
이병환(2007), 대안학교 교육과정 질 관리를 위한 정책 제안, 한국열린교육학회
이종태(1998), 대안학교의 운영, 교육진흥 10권 4호
정유성 외(1999), 대안학교(특성화고등학교)의 교육과정 및 교사 양
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해 만들어진 것이다. 일부 대학들이 주장하는 ‘고교등급제’는 고등학교에 서열을 매겨 학생 선발 때 그에 따른 가산점을 부여하겠다는 것으로, 현행 평준화 체제를 뒤흔드는 제도다
◎ 한겨레
- 3불 정책의 폐지에 반대하는 입장이다.
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평준화 된 고교(전국의 약 60%)와 외국어고, 과학고 등의 특목고, 서울 강남 등에 위치한 고등학교 간에 드러나는 학력 차이를 현실화해 고등학교 수준의 등급을 매기는 우리의 제도와는 근본적으로 차이가 있다.
4. 삼불정책의 입장
(1) 삼불정
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학교간, 지역간 교육 여건이 불평등한 상태에서 추첨에 의한 배정은 제도적으로 교육의 평등과 정의 원칙에 배치되는 것임 1. 고교 평준화가 갖는 의미
2. 고교 평준화 정책 추진배경-교육적측면
3. 고교 평준화 정책 추진배경-사회적
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