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학교에서 교육적 서비스를 받는다. 중등학교에서는 지적장애 학생들에게 기능적인 교과교육보다는 오히려 졸업 후 사회적응을 위한 진로지도나 직업 중심의 전환 교육을 강조하고 있다.
지적장애아의 경우 새로이 전환된 지역사회 환경에
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진로상담 기법은 과학화·전문화된 방법으로 계속 개발이 되어야 한다. 하지만 현재 우리의 모습을 볼때는 결코 그렇지 않다. 시대·사회적 흐름에 너무나 뒤처진 느낌을 준다. 당장 중·고등학교에서의 진학지도의 모습만 봐도 쉽게 알 수 있
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교육인적자원부, 사교육 실태조사 결과, 2007
박재원·정수현, 대한민국은 사교육에 속고있다, 스쿨라움, 2008
박회륜, 학교교육기능과 효과성, 원미사, 1997
송원석, 새교육 경제-사교육비 해결, 도서출판 생각 , 2001
아이들은 왜 학교를 거부하는
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지도 중심의 교무행정 시스템 전환
-교과 협의회 및 학생생활 지원을 위한 체계
-교무지원부(교감, 교무, 교무지원교사)에 의한 외부 공문 지원으로 교무행정 업 무 감소 추진, 업무 네트 Ⅰ. 교육과정을 통한 학교혁신
Ⅱ. OOO학교 교육과
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교육비를 경감시키고자 하였으며, 수준별 자율학습콘텐츠, 사이버 학습진단 서비스, 교과별 수준별 교육과정을 통한 사이버 가정교사 서비스, 교육상담을 통한 진로지도, 학습상담 등을 함께 수행할 수 있도록 하여 학부모들의 욕구를 충족
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교육기관 증설 및 일반학교 내 시설 확충을 통하여 3～17세 특수교육 대상자 전원 취학
- 특수학교(급)의 학급당 인원수 감축
- 일반학교 교원들의 특수교육 연수 강화로 통합교육 확대 실시 여건 조성
- 특수교육 대상자 유초중고등학교 내 일
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교육을 둘러싸고 있는 교육 내외적인 체제와 환경 그리고 수요의 대폭적인 변화라고 할 수 있다. 이와 같은 시대적 요구를 학교현장에서 실현하기 위한 것이 학생 중심 교육과정이다. 이 새로운 교육과정의 대표적인 특징 중의 하나가 고등학
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교육부(1999), 수준별 교육과정 편성, 운영의 실제, 제7차 교육과정 연수자료 22
박제윤(1999), 수준별 교육 과정의 편성과 운영, 한국초등교육과정연구회, 서울 : 선명인쇄사
윤기욱 외(1991), 수업모형, 서울 : 형설 출판사
전북이리고등학교(1999)
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교육 과정의 편성과 운영
1. 교육 과정 구성의 방향
2. 학교급별 교육 목표
3. 편제와 시간(단위) 배당 기준
4. 교육 과정의 편성·운영 지침
제 2장 국어과 교육 과정
1. 국 어
2. 국어생활
3. 화 법
4. 독 서
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교육인 초중등교육에 할애할 수 있다. 아울러, 대학입학과 관련된 모든 업무와 사무를 대학으로 되돌려주고, 일선 고등학교에서 교사들이 부담하는 일이 없도록 해 주어야 한다. 교사는 학생들의 진로와 진학에 대한 지도 조언을 담당하는 것
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