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정치적 정권의 굴레에서 벗어나 처음에 제도의 성립부터 단계적인 과정을 거쳐서 이러한 현상의 병폐를 사전에 막아야 겠다. 그리고 국민의 측면에서 교육정책에 대한 입장을 확고히 밝히고 입시가 대학간판을 따기 위한 수단이라는 사고방
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위한 문화공간과 총체적 복지 프로그램이 마련되어져야 할 것이다.
Ⅸ. 결론
중 고등학교 시기는 인생에 있어서 어느 시기보다도 중요하다. 자아정체감 형성을 위한 심리사회적인 것들을 경험하고, 가치관의 확립, 독립성의 추구 및 기존의
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정 - D.E.A/박사논문과정의 3가지 과정으로 나누어진다. 그런데 대학에 등록한 신입생중에서 첫 번째과정인 교양과정에서 실패하는 학생이 약 70%나 된다. 또한 적성과 능력에 맞는 전공 선택에 실패하여 학업을 지속하지 못하는 학생들도 많다.
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정 ->학교->지역사회의 연계성 중시
학교제도
▶학급. 학교간 교류 부족
(학급당 많은 학생수)
▶수능위주의 획일화된 대학시험
▶고등학교까지 의무교육
▶학급간 적은 학생수로 각 학급과 학교 간 교류가 활발
▶공통시험과 본고사의
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정도, 대학의 학생 선발방식, 부모의 심리, 그리고 사회문화풍토는 학부모의 배경변인과 함께 사교육비 지출에 영향을 미치는 변인으로 볼 수 있는 것이다.
순 위
초등학교
중학교
일반계 고등학교
1
사회경제적변인
사회경제적변인
지역변인
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위한 고등학교 및 대학 등의 정규교육과정 이수 지원 등 커리어 상승 및 개발 기회 제공이 필요하다.
- 다양한 교육훈련 및 취업지원 프로그램 개설 등 커리어 개발이 이행될 수 있도록 지원되어야 할 것이다.
- 장기적으로 커리어 개발을 위해
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Ⅸ. 대안적인 실업대책을 찾아서
1. 실업자의 생존권을 확고히 보장하는 사회보장제도의 확립
2. 공공투자의 대대적인 확대
3. 대폭적인 노동시간 단축을 통한 일자리 창출
4. 실업대책 예산의 우선성과 사회성의 확보
Ⅹ. 결론
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입학제는 결국 개인의 경제력이나 지위 능력으로 대학입학을 구매하는 행위이기 때문에 사회정의에 부합하지 않으며, 학생들에게 실력에 의한 사회 참여보다는 경제능력이 최고라는 불건전한 가치관만을 고착시키게 될 것이다. 기여 능력만
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고등학교까지는 청소년은 과외와 학원에서 상당부분 해방되어 자신분야의 취미와 적성을 살리는 교육을
받을 수 있고, 중,고등 학교 교육에서 인성과 탐구학습등의 정상화에도 기여할 수 있으며 대학 입학 한번
만으로 일생이 결정되는 것
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위한 생활지도 강화
학생 비행 예방을 위한 생활지도 강화를 통해 문제를 사전에 해결하려고 많은 노력을 시도하고 있으나 중학교에서 고등학교로 넘어오는 과정에서 많은 검증을 거치면서 입학한 실업계 고등학생들이 가지고 있는 문제들
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