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서 소정의 과정을 취득한 학생은 2, 3학년으로의 편입학이 가능하다. 208,175명이 재학하고 있으며, 매년 20,000명 정도의 학생이 졸업하고 있다. 4개 학부와 18개 학과가 있으며, 따로 교양교육원을 운영하고 있다.
Ⅵ. 결론
세계화의 소용돌이 속
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서 제공하는 직업심리검사 (9종류)를 통하여 다양한 검사를 받을 수 있다.
- 상시진로지도시스템은 진로 및 취업관련 정보를 매주 1회씩 학생들의 이메일로 통보
☞ 비교적 대학 내에 있는 사이트는 각 학교의 학생들 특성을 고려하여 맞춤식
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편입학 기능
Ⅵ. 전문대학의 교육법
Ⅶ. 전문대학의 시설
Ⅷ. 전문대학의 문제점
1. 전문대학 입학자원의 감소 및 수학능력 저하
1) 학령인구 감소에 따른 입학생 감소
2) 전문대학 입학생의 수학능력 저하
2. 전문대학 교육체제의 획
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3. 적성 중심 전공 배정기준안
1) 학생희망 2) 특기항목의 가산점 3) 적성발견 학습점수
4) 학부공통 과목점수 반영 5) 정원비율
6) 배정시기 7) 복학생 배정
4. 전공 중심 학부제 운용방안
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
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서 2년, 우석대에서 2년을 공부할 경우 한.중 복수 학위를 주는 2+2 프로그램 등 두 대학의 재학경력을 모두 인정해 주고 있다. 중앙대도 올 초 산둥대와 3+2교육 과정을 개설했다. 산둥사범대에서 우석대로 유학 온 목리리(유통통상학부 3년)는 "
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고려
2) 내용
운영 유형
- 대학방문형 : 학생이 해당 대학을 직접 방문하여 수강하는 형태
- 거점시설형 : 강의를 대학 외 지역 지정시설 및 학교에서 수강하는 형태
경기꿈의대학 운영 내용 및 관리
- 1학기(4월~7월), 2학기(9월~12월) 각각 10주간
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학업 수행 및 학교생활을 지원할 수 있도록 하여야 한다.
⑨ 하나원 교육프로그램을 개선해야 한다.
하나원에서의 자신의 취미와 상관없이 가르치는 일반적인 교육은 도움이 안 되며 체험을 통한 현장학습과 새터민의 생생한 증언 등이 그들
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고려하여 학년배정을 하고 그 학년의 학과, 학습 적응 정도와 급우들과의 관계를 고려해서 특별교육이 끝나기 전에 담당 교사와 전문가가 함께 상의하여 정착지 학교 편입학 학년을 결정해야 한다.
학업적 측면
대안학교, 방과 후 학교, 가정
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학업을 효과적으로 연결시킬 수 있는 교육제도
가 결여되고 있다. '90년대 중반에 들어서는 우리나라 학제의 이러한 문
제점을 감안하여 열린 학습사회를 지향하기 위해 독학학위제도, 학점누적
제, 대학의 편입학제 개선 등 다U란 학제개선방
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학부 1937년 어문학부 1939년 경제학부 1940년 경제학부 등이 생겼다.
1941년 세계대전이 시작되면서 상트-페테르부르크 대학 또한 피난길에 올랐는데, 이 시기에는 많은 교수와 학자들이 병으로 혹은 기아로 사망하였다. 그러다가 1944년에 학업
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