|
국어과 안에서 고도로 精緻化된 언어 활용의 한 영역으로 자리 잡는 것이다. 그렇다고 국어교육과 문학교육이 동일시되지는 않는다. 학문적인 자기한정과 교육과정 운용의 통합성이 동시에 고려되어야 한다.
참고문헌
김중신(1996), 문학교육
|
|
|
국어과 안에서 고도로 精緻化된 언어활용의 한 영역으로 자리잡는 것이다. 그렇다고 국어교육과 문학교육이 동일시되지는 않는다. 학문적인 자기한정과 교육과정 운용의 통합성이 동시에 고려되어야 한다.
교육과정상 문학교육의 영역은 작
|
|
|
교육과정 평가, 교수평가, 학습자 평가 등
(2) 평가의 방법
- 지필평가, 수행평가 등
(3) 수행평가를 선택한 이유
- ‘국어’과의 목표인 창의적인 국어사용능력을 기르는데 수행평가가 적합하다.
- 글쓰기가 중요시 되고 있다. (논술/자기소개서
|
|
|
자기소개서, 면접에 중점을 두고성공적인 취업을 준비함.현재 (대학교 3학년)IT계열의 취업을 위해자격증 및 외국어 능력을향상 시키는데 중점을 둠.2. 대학생 - VISION좁아지는 취업난 해결 방법외국어 능력 향상 및 자격증 취득인턴 및 경험을
|
|
|
자기 연찬 강화
다. 의사소통 및 활동 중심의 제 7차 교육과정의 영어교과 도입에 따른 「영어로 진행하는 영어수업」의 단계적 확대 실시
초등학교 3 - 6 학년은 가급적 교실영어를 사용하여 수업을 진행하되, 수업 진행의 이해를 돕기 위해
|
|
|
자기 자신을 솔직히 표현하는 쪽에 관심을 갖는다. 논리적인 글쓰기도 중요하지만, 미국의 에세이에서는 참신한 아이디어와 글쓰기 방법이 중요시 된다.
2. 3. 독일
독일의 교육기관은 김나지움(Gymnasium)으로, 교육목표는 ‘폭 넓은 인문 교육,
|
|
|
국어교육에서는 학습자의 국어사용 능력 신장을 강조하여 왔다. 이 능력은 기존 지식의 단순 수용이나 표출 능력이 아니라, 언어 기능을 통합적으로 운용하여 사고(의미)와 언어를 연결지어야 하는 지적 기능으로서의 고등 정신 능력이다. 이
|
|
|
교육학회, 진로교육연구, 2001
이병희 외 : 청년 실업의 현황과 원인 : 교육과 노동시장\', 청년 실업의 원인과 대책에 관한 정책토론회 : 한국노동연구원, 2001
정인수 : 대졸 청소년 실업대책, 한국노동연구원 내부자료, 1998
재정경제원·산업자
|
|
|
교육청, ICT와 함께하는 교과수업하기
ⅲ. 김봉군·김은전 외(1996), 시교육과 낭송, 현대시교육론, 시와시학사
ⅳ. 김홍이(2000), 초등학교 학습자 중심 시 감상학습 방법 연구, 한국교원대학교 대학원, 국어교육학과 석사학위논문
ⅴ. 윤여탁(1996)
|
|
|
정하기
3. 글쓰기, 두 번째 단계 : 자료의 수집과 정리, 개요 작성
4. 글쓰기, 세 번째 단계 : 집필과 퇴고
Ⅳ. 글의 종류와 특성
1. 설명문
2. 논설문과 비평문
3. 보고문
4. 이력서와 자기소개서
5. 서간문과 e-mail
6. 제안서, 기획서, 품의서
|
|
메뉴펼치기
