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교육과정론
제4장. 체육교육과정 사조
제5장. 움직임분석 모형
제6장. 스포츠교육 모형
제7장. 발달단계 모형
제8장. 개인의미추구 모형
제3부. 체육교수방법론
제9장. 수업스펙트럼
제10장. 체육수업방식
제11장. 수업지도기술
제12장.
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학업지도 방향
Ⅴ. 흥미와 적성 면에서 효과적인 학업지도 방향
Ⅵ. 인지양식 면에서 효과적인 학업지도 방향
Ⅶ. 성격과 초기의 생활양식 면에서 효과적인 학업지도 방향
Ⅷ. 교수방법 면에서 효과적인 학업지도 방향
Ⅸ. 포부수준과 기
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업교육은 수요자의 능력과 소질에 따라 교육권이 보장될 수 있도록 하여야 한다. 고등학교에서의 직업교육이 단지 학업성적, 가정적 배경, 사회적 배경 등에 의해 소외된 자의 전유물이 아니라 개인의 능력과 특성에 따라 선택될 수 있도록
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교육학, 교육과학사
정완호·권재술·정진우·김효남·최병순·허명(1997), 과학과 수업모형, 서울 : 교육과학사
정재룡(2000), 구성주의 수업이 초등학생의 과학개념 및 탐구능력에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원 석사 학위 논문
조희형·박
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교육적 기술이다.
참고문헌
김옥환·조붕환, 초등학교 아동의 진로인식 수준과 기초적성 및 학업흥미와의 관계, 진로교육연구, 1998
박찬수, 부모교육 및 참여 프로그램이 어머니의 자녀 양육 태도에 미치는 영향, 이화여자대학교 교육대학원
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과학과교육의 학습평가
1. 과학과의 평가 영역
1) 과학 지식
2) 탐구 능력의 평가
3) 과학적 태도의 평가
2. 과학과 평가 방법
Ⅲ. 도덕과교육의 학습평가
Ⅳ. 한문과교육의 학습평가
1. 평가 계획
2. 평가 방법
Ⅴ. 실과과교육의 학습
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교육부(1995), 고등학교 윤리과 교육과정 해설, 대한교과서 주식회사
◇ 강봉식 역(1955), 현대의 인간관, 사상계논문집(3), 사상계논문집간행회
◇ 이용봉(1994), 현행 고등학교 윤리 교육의 개선 방향에 관한 연구, 조선대학교 교육대학원 교육학
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교육과정 편성·운영 지원 방안 연구, 교육과정 후속지원연구과제 답신 보고
연수고등학교(2002), 선택중심 교육과정의 효율적인 편성·운영 방안
이원재(2002), 교과집중형 선택중심 교육과정의 편성 방안 연구, 전남대학교 교육대학원 석사학
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교육을 위한 수행평가의 이론적 탐색
천경록(2001) : 국어과 수행평가와 포트폴리오, 서울 : 교육과학사
홍상표(1999) : 수학과 수행평가 과제의 적용이 인지적 영역과 정의적 영향에 미치는 효과 분석, 한국교원대학교대학원석사학위논문 Ⅰ
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업의 지도
2) 평가의 관점 및 채점기준
Ⅳ. 역사교육(역사과교육)과 학습의욕
1. 학습에 대한 내적 동기
2. 학습 의욕
Ⅴ. 역사교육(역사과교육)과 감정이입
Ⅵ. 역사교육(역사과교육)의 발문 요령
1. 이야기식 설명(narrative explanation)
2.
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