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학세계의 특징 1. 사회계층으로서의 중농층 2. 지적 그룹으로서의 동반자 그룹 3. 식민지현실에 대한 부정과 비판의식 4. 풍자와 아이러니 Ⅳ. 풍자문학 1. 개념 2. 양식 3. 아이러니와 풍자 4. 1930년대 풍자문학의 양상 5. 채
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학령전기: 발달과제: 남성상과 여성상을 배우며 자신이 원하는 바 추구 사회라는 개념 형성 정신건강 유지환경: 부모의 이해성과 친절 중요, 성적 정체감 명확히 함 부모의 부부관계가 중요한 모델이 됨 1. 자아 정체성 1) 자아정체성의
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학술발표대회논문집』2004(1) : 96. 이경화고진영. 2003. "학령기 아동의 자아개념과 학업성취도와의 관계연구". 『영재와 영재교육』제2권2호 이영호. 2003. 정신건강론. 현학사. p.55-58. 이현민이종구. 2006. "초등학생의 자아개념과 학교생활적응간
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학」 22, 연세대학 교 국어국문학과. 주경희(2009), 「한국어 문법 교육론: 조사를 대상으로」, 박이정. 허용 외(2005), 「외국어로서의 한국어 교육학 개론」, 박이정. <한국어교재> 「서울대학교 한국어 1, 2」(2014), 外語敎學與硏究出版社. 「
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교육연구, Vol.14 No.5, [2009] 박혜린 <인성교육에 대한 어머니의 인식이 유아의 인성특성에 미치는 영향> 우석대학교 교육대학원, 2013] [국내석사] 유지연 <중학생의 MMPI-A에서 나타난 다면적 인성 특성과 학업성취도와의 관계 연구 : 청소
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학교의 활성화 방안:외국의 방과후 교육활동이 주는 시사점을 중심으로”,한국일본교육학연구,제12집제1호,학국일본교육학회. 김은정 (2016). 초등학교 방과후 학교 교육프로그램 관리에 대한 교사, 학부모의 요구조사. 고려대학교 교육대학원
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학교의 활성화 방안:외국의 방과후 교육활동이 주는 시사점을 중심으로”,한국일본교육학연구,제12집제1호,학국일본교육학회. 김은정 (2016). 초등학교 방과후 학교 교육프로그램 관리에 대한 교사, 학부모의 요구조사. 고려대학교 교육대학원
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학 아동이 적령입학 아동에 비해 학교 학습에 있어 불리한 위치에 있음을 밝히는 연구들은 많은 피험자를 대상으로 하고 있으며, 때로는 종단적 연구를 통하여 그 결과를 발표하였다. Uphoff와 Gilmore는 조기입학이 아동의 학업 성취도, 사회적
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학과목의 기피 현상은 등은 원천적으로 봉쇄되어 대학교육을 받기 위해 마땅히 갖추어져야 하는 지식을 습득해야만 하도록 구성되어 있다. 배준형, <핀란드의 교육체계를 통해 살펴본 우리나라 교육의 개선방안>, 영남대학교교육대학원,
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학교의 활성화 방안:외국의 방과후 교육활동이 주는 시사점을 중심으로”,한국일본교육학연구,제12집제1호,학국일본교육학회. 김은정 (2016). 초등학교 방과후 학교 교육프로그램 관리에 대한 교사, 학부모의 요구조사. 고려대학교 교육대학원
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