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문화 속에서 우리 사회의 소위 말하는 상위계층을 독점하고 있기 때문에 명문대 진학에만 초점이 맞추어진 우리 학교교육은 어쩌면 부정적인 결과를 낳고 있다고도 생각할 수 있다.
학생의 타고난 능력이나 지능, 성취동기 등 개인적 차이 역
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고려해야 하는 제약이 있었다. 이러한 상황에서는 단순한 학습지도나 진로상담을 넘어서 장학금 정보 제공, 아르바이트 연계, 저소득층 지원프로그램 안내 등의 사회복지적 서비스가 함께 필요했다.
문화자본의 격차 또한 교육불평등을 심화
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고려되어야 한다. 행정적 지원 측면에서는 제도의 신축성, 폭넓은 자격증 제도 운영, 학급 담임과 교과 담임의 적절한 조화, 효율을 중시하는 정책 수립을 방향으로 설정하여, 장기적으로는 시도교육청의 장학직제 통합, 융통성 있는 학제 운
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문화 파괴문제
2.거주 생활의 악화 문제
3. 지역 사회에 대한 경제적 지배문제
4. 지방자치단체에 대한 부당한 로비문제
Ⅲ. 지역사회와의 관계개선 방안
1. 지역사회 규범의 준수
2. 전략적 사회공헌활동의 추진
3. 사회복지
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고려하여 연간 지도 계획과 주간 학습 계획을 창의적으로 수립하여 운영하고 있는가?
수준별 교육과정을 운영하면서 학습 결손아에 대한 특별한 배려를 하는가?
동 학년협의회나 동 교과협의회를 통해서 교재연구나 동료 장학을 하고 있으
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문화적 문제 등의 심각성이 기인하고 있다. 따라서 여성복지의 과제는 그 대상을 저소득에 대한 물질적 지원은 물론 기타 다양한 욕구에 대한 정책적 고려가 있어야 하며, 일반여성의 문제도 여성복지의 장기적인 과제로서 함께 고려되어야
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문화 조성
2) ‘학습조직’으로서 단위 학교의 새로운 모습 창출
3) 교육행정기관 및 단위학교의 기능 및 역할의 재정립
4) 학교 구성원들의 지속적인 전문성 신장
5) 교수․학습과정이 지속적 개선
6) 충분하고 안정적인 교육
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장학제도를 국가나 학교가 마련하는 것은 필수적으로 요구된다.
참고문헌
교육인적 자원부 - 자립형 사립고 시행방안, 2002
변은희 - 자립형 사립고교 운영방향에 관한 연구, 한양대학교, 사회회보, 2001
이주호 - 자립형 학교, 교육 선진화를 위
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고려하여 교육 내용과 방법을 다양화
⑤ 교육 과정 편성과 운영에 있어서 현장의 자율성을 확대
⑥ 교육과정 평가 체제를 확립하여 교육에 대한 질(質) 관리를 강화 Ⅰ. 교육학 개론
Ⅱ. 한국 교육사
Ⅲ. 서양 교육사
Ⅳ. 교육 철학
Ⅴ.
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고려중인 부부와 그들의 아동
④ 사업내용: 아동복리적 관점에서 이혼위기 가족을 대상으로 가족기능 강화를 위한 이혼상담, 교육, 문화서비스 등을 무료로 제공한다.
- 상담서비스
법원이혼 신청가정 상담 및 조정, 자녀심리치료 등 심리
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