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시대별 국가 성격
제3절 국가의 의의
제4절 국가와 유사한 개념
제5절 국가 기구의 성격
제2장 산업 구조와 권력 구조
제1절 수렵 채취사회
제3절 농경 사회
제4절 산업 사회
제5절 정보화 사회
제6절 산업별특성요약
제3장
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체제 정립, 학교 자치 내실화 하기
6. 학교 급식과 학생 복지 증진을 위한 특별한 노력
7. 교사?학부모의 긴밀한 협력과 교류 체제 정립
1) 교사와 학부모의 상호 신뢰 증진과 학생 교육을 위한 협력 강화 방안 마련
2) 교사가 보내는 가정통신
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제도의 변화에 따른 거주공간의 분리.
(조선중기)
1)씨족마을의 번성
(1) 씨족마을의 사회구성.
(2) 씨족마을의 공간구성
(3) 공동영역과 시설.
2)양택론의 정립
(1) 집터의 조건
(2) 주택의 배치.
(3) 주택의 평면과 공간
3)사대부주거의 개
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) 지배체제(支配體制)의 강화(强化)와 권력관(權力觀)
(4) 공신(功臣)과 귀족관료(貴族官僚)의 특권(特權) 옹호(擁護)
(5) 민생문제(民生問題)의 해결(解決)
(6) 중국(中國)과의 관계(關係)와 중국(中國)에 대한 태도
Ⅲ. 결론(結論)
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체제와 과거제도
2. 관학제도의 발달
3. 사학제도의 발달
4. 고려시대의 교육사상가
Ⅲ. 근세 조선의 교육
1. 국가 교육체제의 확립기
1) 성리학적 국가기반
2) 관학교육의 정비
2. 사림의 성장과 사학의 발달기
1) 유학 지식인 사회의 성립
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혼 진 창 불 합 부 조 태 -훈요십조에서 서경언급풍수사상+북진정책
전 관 제 정 정 정 정 교 사 -연호 ‘천수’ 사용
도 책 책 책 책 사건 -진대법 계승해 흑창만 -국사 기초
-선사시대
-삼국시대
-고려시대
-조선시대
-근대사
-현대사
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귀족문화
* 삼국의 차이점
고구려중국문화에 대한 비판적, 진취적, 야성적, 호전적, 패기와 정열
백제 - 지방의 토착 문화를 충분히 육성시키지 못함
중국과 가장 먼저 교류하면서 선진문화 수용,귀족적,우아
강이 많고 평야 지대에 위치하여
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시대 및 통인신라시대
1) 기마술의 발달
2) 궁술의 발달
3) 놀이와 스포츠
4) 화랑도
4. 고려시대의 체육
1) 불교에 함축된 체육
2) 교육제도와 체육
3) 체육적 성격의 무예활동
4) 귀족사회의 체육
5) 서민의 유희와 오락
5. 조선시대
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경제 변화
167)실학:민생안정/부국강병목표/농업,상공업중심개혁론
국학연구
농업중심개혁론:농촌사회안정위해 토지제도개혁추구
정약용(목민심서-지방/경세유포-중앙)
이익/유형원
상공업중심개혁론:노론출신/청나라문물수용 주장
유수원
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사회에서 요구하는 능력을 갖춘 사람이 우대받는 사회로 점진적 발전을 이루었다고 주장한다. 한편 귀족제 사회론은 고려의 지배신분층의 성격을 보다 확고히 표현할 수 있고, 고려사회가 조선사회보다 덜 개방적이고 시대에 뒤떨어진 관료
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