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시대, 가람기획 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 낭만주의(낭만파)의 정의
Ⅲ. 낭만주의(낭만파)의 의의
Ⅳ. 낭만주의(낭만파)의 특징
Ⅴ. 낭만주의(낭만파)의 발생 배경
Ⅵ. 낭만주의(낭만파)의 사회적 조건
Ⅶ. 낭만주의(낭만파)와 계몽주의
Ⅷ
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문학사의 재인식 정인문 저 (도서출판 영한. 2001)
④오에 겐자부로; 시전후파의 문학게임 고영자 저 (건국대학교 출판부 1998) 1. 서론
2. 본론
①오에 겐자부로는 누구인가
②“기묘한일” 집필 당시의 동시대적 배경
-전후 문
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문학 작품의 가치를 자신의 삶에 적용하여 삶을 변화시키고
새로운 문학 활동으로 나아갈 바탕을 마련하게 한다.
4. 문학의 창작
1. 갈래에 따른 문학 작품의 창작
1) 시 : 주제 → 소재 → 표현기법 고려 → 창조 → 고쳐 쓰기 → 음미
2) 소설
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2. 내적 대화성
(1) 사회제도의 억압으로 인한 자아의 분열
(2) 냉전시대 피난민의 자아의 분열과 변신
Ⅳ. 『소설가 구보씨의 일일』에서의 대화성의 의미
Ⅴ. 결론
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시대의 반항아 허균
Ⅰ. 서론
㉠글을 쓰면서
㉡허균의 연구 동향
㉢허균의 평가
Ⅱ. 허균의 개인, 사상적 배경
㉠시대배경
㉡생애
㉢허균의 가계도
㉣허균의 교우관계
㉤사상적 배경
㉥허균의 문학관
Ⅲ. 작품 분석
㉠시문집,
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문학 <최치원>연구」, 고려대 교육대학원 석사학위 논문.
방정요(1994), 홍상훈 역, 『중국소설비평사략』, 을유문화사.
소인호(1998),『한국 전기문학 연구』,국학원자료원
이상택(1981), 『한국 고전소설의 탐구』, 중앙출판인쇄.
토도로프(1
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자연을 동일시한 조화를 통해 영원한 화합을 이루고자 한다.
*출처
국문학개론 (김광순 외, 새문사)
한국고전문학산책 (조평환, 허원기, 전경원 공저, 건국대학교 출판부)
고려노래 속가의 사회배경적연구 (김쾌덕 지음, 국학자료원) 없음.
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문학 영역 교육 과정의 내용 목표들을 재구성해 보고, 이를 수준별 교육 과정과 연관하여 상세화해 보면 다음과 같다. 물론 이것은 하나의 시안일 뿐이므로, 이 역시 비평적 리뷰의 대상이 됨은 말할 것도 없겠으나, 다만, 평가의 국면에서 중
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문학 교육을 위한 노력을 포기해서는 안 된다.
뿐만 아니라, 학습자들의 발달 단계에 따른 位階性, 계속성을 위한 方略도 마련해야 하며, 정보화 시대에 대비한 음성, 영상 매체 등 敎育工學 器機의 활용에 학습자가 익숙해지도록 하여야 한다
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문학
1. 서론
2. 설화
3. 민요
4. 무가
5. 판소리
6. 민속극
7. 결론
Ⅲ. 한문학
1. 서론
2. 서정한시
3. 서사한시
4. 산문의 양상
5. 개화기의 한문학
6. 결론
Ⅳ. 고전시가
1. 서론
2. 상고시가 및 향가
3. 고려가요
4. 악장
5. 시조
6.
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