|
죽음을 앞둔 아동들과의 의사소통, 고위험 신생아의 분류 기준과 간호, 중환자실에 입원한 아동의 체액균형유지를 위한 방안 등에 대해서 알아보았다. 고위험 아동 환자들의 간호 중재 방법에 대해 정리할 수 있는 시간이었다.
Ⅳ.참고문헌
|
|
|
할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
이상미, 김혜원(2017). 고위험 모아 간호학. 한국방송통신대학교 출판문화원
김영혜, 권봉숙, 남혜경, 오상은, 이영은, 이지원 외 4인(2006). 아동간호학 총론. 현문사
김미예, 권인수, 김수옥, 김은경, 김태임, 문진하 외
|
|
|
할 것) 1. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달 단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
2. 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한
|
|
|
죽음을 앞둔 아동들과의 의사소통, 고위험 신생아의 분류 기준과 간호, 중환자실에 입원한 아동의 체액균형유지를 위한 방안 등에 대해서 알아보았다. 고위험 아동 환자들의 간호 중재 방법에 대해 정리할 수 있는 시간이었다.
Ⅳ.참고문헌
|
|
|
|
할 능력
(3) 중환아실 아동정서적 요구를 충족 시키는데 도움이 되는 간호중재
2)죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
(1) 유아기/학령전기
(2) 학령
|
|
|
할 능력, 태도 및 역할에 대해 논하시오. 또한 중환아실 아동의 정서적 요구를 충족시키는 데 도움이 되는 간호중재를 다각도로 세워보시오.
2. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별 (유아기/학령전기,
|
|
|
할 능력
2) 중환아실 간호사가 갖추어야 할 태도 및 역할
3. 중환아실 아동의 정서적 요구를 충족시키는 데 도움이 되는 간호중재를 다각도로 세워보시오.
4. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별 (유아
|
|
|
죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오.
(2) 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위
|
|
|
신생아/영아가 호흡기 감염, 중이염에 잘 걸리는 이유를 3가지 정도 나열하시오.
9. 심장 수술 환아의 수술 후의 간호 중재를 계획하시오.
10. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통을 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달단계별 (유아기, 학령전기,
|
|
|
신생아/영아가 호흡기 감염, 중이염에 잘 걸리는 이유를 3가지 정도 나열하시오. (3점)
9. 심장 수술 환아의 수술 후의 간호 중재를 계획하시오. (5점)
10. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통을 할 때 유념해야 할 점들을 아동의 발달단계별 (유아
|
|
메뉴펼치기
