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수필집
“ 성균관 학생이던 어세공과 어세겸 형제는 수박치기로 이름을 날렸다.”
· 권6. 어씨 형제
4. 수박에 관한 참고 문헌 :
국역 고려사절요 고전국역총서. 민족문화문고. 1982. 178쪽
고구려 고분벽화 김기웅해설. 서문당. 1989
고구려 고
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함께 정신적인 건강을 위한 여가생활은 꼭 필요한 부분이다. 이를 통해 지역노인복지관에서는 노인의 실정에 맞고 노인의 욕구에 맞는 적절한 프로그램의 개발에 힘써야 하면 더 많은 전문가들을 양성하여 체계적이고 노인의 욕구에 걸맞는
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독서의 기쁨이라 할 수 있다. I. 서론
1. 책 속에서의 만남
가. 사람과 사람이 만날 때
나. 독서를 통한 간접적인 경험
II. 본론
1. 독서를 통한 사람과 사람의 앎
가. 수필을 통한 사람과 사람의 앎
나. 진은영의 ‘칸트의 삶과 철학
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함께 친일 의식도 두드러지게 나타나고 있다. 이는 신소설 작가들이 주로 일본으로 유학을 다녀왔고 거기에서 목격한 선진국 일본에 대한 동경이 큰 작용을 했으리라 생각된다. 예를 들어 이인직의 \'혈의 누\'를 살펴보면, 청일전쟁으로 길을
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독서 후 활동
1) 함께 쓰기
2) 편지 쓰기
3) 독서 우편엽서 꾸미기
4) 감상문-독후감 쓰기
5) 마인드 맵으로 독서 표현 넓히기
6) 시 쓰기로 바꾸기
7) 노래 가사로 바꾸기
8) 독서 토론
9) 독서신문
10) 독서대회
11) 독서 보고서 쓰기
Ⅳ. 독
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깊었던 장면과 문장: 고통 속에서 피어나는 존엄
4. 주제와 메시지 분석: 삶의 본질을 꿰뚫는 통찰
5. 작가의 문체와 특징: 빙산 이론과 하드보일드 스타일
6. 내 생각과 느낀 점: 삶의 거울 앞에서
7. 결론: 불멸의 고전이 던지는 삶의 메시지
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함께 제공되는 참고자료파일>
1. ‘고르기아스’에서 말하는 부끄러움에 관하여.hwp
2. ‘고르기아스’에서 말하는 불의에 대하여.hwp
3. 고르기아스 독후감.hwp
4. 고르기아스 본문 발췌.hwp
5. 고르기아스 본문 발췌2.hwp
6. 고르기아스를 읽
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독서지도 전문가를 양성함으로써, 우리는 초등어린이들의 기초 학습력을 뒷받침해주는 도구성을 보완?강화시켜주는데 기여할 수 있다. 그리고 독서지도를 통해 고등수준의 사고력 계발을 도모할 수 있고, 아동문학 및 고전적 작품들을 통해
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함께 고민하며 이에 대한 해결책을 찾으려는 자세를 가져야겠다는 반성을 하게 되었습니다.
마지막으로 고전이 결코 어렵지만은 않은, 관심과 흥미를 가질만한 과목이란 걸 새삼 깨닫게 해 주신 것에 대해 감사를 드리며 독후감 작성을 마칠
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독후감을 쓰는 일이 팩을 읽기 전에는 부담스럽기도 하고 걱정도 많이 되었다.
책의 처음 부분을 읽을 때에는 이해 안가는 부분도 많았다. 하지만 내용의 중반부에 들어갈 때는 나름대로 책의 내용의 이해에만 그치는 것이 아니라, 나름대로
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