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이론
(1) 행동주의적 이론
(2) 인지주의적 이론
2. 외국의 성폭력 가해자에 대한 인지행동치료 프로그램
3. 우리나라의 성폭력 가해자에 대한 인지행동치료 프로그램
4. 인지행동치료 프로그램 한계
Ⅲ. 과제중심 모델의 적용
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학의 의미
2) 교육철학의 특징
3) 교육철학적 관점
2. 항존주의 교육철학
1) 주요개념
2) 교육원리
3) 주요 강조점
4) 한계점과 비판
3. 본
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. Ⅰ. 서론
Ⅱ. hempel의 역사설명 논리 -포괄법칙이론
1) 연역적-법칙적 설명
2) 귀납적-확률적 설명 (=통계적설명)
3) 생략적-부분적 설명 (=설명스케치)
Ⅲ. 실증적 역사서술에 대한 학자들의 견해
Ⅳ. 실증적 역사서술의 적용가능성
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비용이 동일한 대안이 여럿이면 이중에서 효과가 가장 큰 대안을 선정한다.
6. 참고문헌
한우진은 교통평론가, 미래철도DB 운영자, 코레일 명예 기자 1. 서론
2. 이론적 배경
3. 정책사례 요약
4. 정치경제학적 시사점
5. 결론
6. 참고문헌
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정신역동적 심리치료
4. 대인관계 심리치료(IPT) : 경험적으로 지지된 치료
Ⅳ. 정신역동적 심리치료에 대한 평가
1. 정신역동적 심리치료는 효과가 있는가?
2. 해석과 통찰
3. 치료 요인들
4. 행동에 대한 강조 부족
5. 심리치료의 경제학
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학문적 시각에 따른 분류
Ⅱ. 본론
1. 관료제 이론의 전개과정
1) 베버 이전의 관료제 이론
(1) 마르크스
(2) 모스카
(3) 미헬스
2) 베버의 관료제 이론
3) 베버 이후의 관료제 이론(베버 이론의 비판과 수정)
(1) 1930년
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학지사
▷ 이성호(1999), 남·북한의 유아 교육제도와 교육과정 비교 연구, 한국 교원대학교
▷ 오영희(2003), 최신유아교육개론, 21세기사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육과정의 의미
1. 교육과정의 어원(語源)
2. 제 학자들의 교육과정 정의
Ⅲ. 교육
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학.윤리학의 토대를 마련했다는 사실 하나만으로도 의의를 가지고 있다고 생각된다. Ⅰ. 서론 아리스토텔레스의 생애
Ⅱ. 본론
1. 제 1 편 가족론
2. 제 2 편 이상국가에 대한 견해
3. 제 3 편 시민과 헌정질서에 대한 이론
4.
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5. 교통수요관리의 이론
1) 혼잡세 이론
2) 통행행태 이론
6. 교통수요관리의 적용기법
1) 통행시간대의 변경
2) 통행수단의 변경
3) 통행경로의 변경
4) 통행발생원의 조정
7. 결론 및 과제
* 참고자료 *
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역사와 정의
1. 인적자원개발(Human Resource Development)의 역사
한국
미국
일본
2. 인적자원개발 정의
Ⅲ. 인적자원개발의 의미정리와 관련학문
1. 인적자원개발의 의미정리
2. 인적자원개발론 관련학문 및 개인개발의 정의
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