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고전16:2
주의 날에 내가 성령에 감동되어 내 뒤에서 나는 나팔 소리 같은 큰 음성을 들으니 계1:10
그들은 버가에서 더 나아가 비시디아 안디옥에 이르러 안식일에 회당에 들어가 앉으니라 행13:14
바울이 자기의 관례대로 그들에게로 들어가서
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시험 칠 수 있습니다
2. 보시다시피 이강형 교수님은 ppt뿐만 아니라 은근슬쩍 말하시는 데서 시험문제가 나오니 꼭 유의해 주시길 바랍니다. (아마 제가 거의 적어놓긴 했을 텐데 혹시나 없는 부분이 있을 수도 있습니다)
3. 이강형 교수님 학
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기말고사도 최선을 다해서 잘 보겠습니다. 감사합니다. ◉ 논의 - 제 1 부 개혁신학의 도전
◉ 논의 ② 조직신학에서 본 청교도 사상
◉ 논의 ③ 요셉 기사의 구속사적 의미
◉ 논의 ④사도행전에 나타난 교회의 삶과
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읽기
2. 통합하며 읽기
3. 감동하며 읽기
4. 평가하며 읽기
5. 학습하며 읽기
1) 무엇을 배울 것인지(학습의 목적)를 분명히 하며 읽는다
2) 읽을 자료의 성격에 따라 읽기 전략을 조정한다
3) 학습하며 읽기의 효과
Ⅶ. 초등학교 고학년 독
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읽기 →반복연습 →문자와 글의 의미 이해 →연습의 순서로 진행되어 실제로 듣기 →읽기(발음연습, 독해) →연습(쓰기)의 순서이므로 말하기의 기능을 특별히 강조하지 않고서도 학습자 스스로가 무의식적으로 말하기 기능을 습득할 수 있
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시험 유형
① 선다형 : 객관식 평가이며 간접 평가, 분리 평가에 해당
대화 완성하기, 글 완성하기, 안내문 메모 요약문 풀어쓰기 등
② 완성형 : 주관식 평가이며, 간접 평가, 분리 평가에 해당
빈칸 채우기, 문장 완성하기, 순서에 맞게 배
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기말고사, 수행평가와 같은 비형식적 검사가 사용될 수 있다.
그러나 표준화 검사와 같은 형식적인 평가도구는 특수교육을 필요로 하는 아동의 특성을 제대로 평가할 수 없기 때문에 수행평가, 관찰과 같은 비형식적 평가도구가 더 유용하다
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읽기 전에 기본적으로 고려되어야 할 사항들이다.
Ⅵ. 대학수학능력과 독서, 토론, 논술
대학수학능력이란 대학에서 제대로 공부할 수 있는 능력을 말한다. 이 시험을 잘 보기 위해는 독서능력을 통한 사고력이 좋아야 한다.
독서는 입력과
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권세의 사랑을 받지만 험상궂은 행실과 여색을 좋아하는 행위로 하여 학습 포인트
이해와 감상
줄거리
등장인물
본문읽기
2008 대학입학 수학능력시험 문제
2000 대학입학 수학능력시험 문제
<고전 총서 줄거리>
< 해설 >
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읽기에 대한 여러 가지 방법들이나, 책 읽는 문화 확산, 그리고, 독서를 잘 하기 위한 계획 등 여러 가지 정보들을 접하면서, 처음엔 그저 막막하게만 느껴졌던 내용들이 인터넷을 통해 아주 많은 정보들이 나와 있다는 것을 알 수 있었다. 그
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