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고전’ 읽기가 강요된 적이 있었다. 경시대회를 통해 책 읽기를 경쟁시킨 이 제도는 학교끼리, 지역끼리 저마다의 명예를 걸고서 기억력 좋은 아이들을 선발하여 수업을 제쳐둔 채 지정된 몇몇 책을 달달 외우게 하여 달마다 시험을 치르게
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3. 문제의 유형
2. 2. 미국
2. 2. 1. 대입시험과 논술
2. 2. 2. 독서정책
2. 2. 3. 문제 유형
2. 3. 독일
2. 3. 1. 입시제도와 논술
2. 3. 2. 독서정책
2. 3. 3. 문제유형
3. 외국과 대한민국 교육 비교
4. 논술교육의 방향
5. 나가는 말
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그대로 보여주고 있다 할 것이다.
참고문헌
고전시가강의, 이창식, 역락
고전시가 엮어 읽기 상, 박노준, 태학사
노래여 천년의 노래여, 이어령, 문학사상사
한국고전문학정선, 정병욱 외 4인 편저, 아세아문화사 1. 원문
2. 해석
3. 감상
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고전의이해_ 교재(2021)에는 각각 장(고전)마다 '3. 원문 읽기'에 고전의 원문 일부가 소개되어 있다. 이 중에 한 개의 장(고전)을 골라서 수록된 원문을 읽고, 원문 내용이 무엇을 얘기하는 것인지 타인에게 설명한다는 생각으로 자기 글로 각색
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읽기 이론을 위하여
-푸생의 〈아르카디아 목자들〉을 중심으로-
▶ 방법론 문제
▶ 시간의 도상 구조
▶ 재현적 모델들
▶ 읽기 과정: 직시와 재현
▶ 읽기 과정: 가시성의 통사론과 그 자기 재현성
▶ 〈아르카디아 목자들〉 읽기
▶
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고전시가의 범주에서 전승되고 있는 우리의 노래나 시가는 대체로 신분 계층에 구애받지 않고 즐길 수 있던, 사회적 공유물이었음에 틀림없다.
기독교의 도입과 함께 찬송가가 번역되었다거나, 근대화의 물결 등 우리 시가의 변화에 직접적
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함께, 시대적 한계 및 신분적 한계를 생각할 수 있다. 사랑하는 사람과의 이별은 남자 여자를 막론하고, 누구에게든 슬픈 현실일 것이다. 요즘 세상이라면 적극적인 방법으로 이별을 막아 볼 수도 있고, 떠난 임을 찾아 볼 수도 있겠으나, 조선
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읽기 속도는 많이 읽어서 저절로 높아지는 것이다
2) 속독을 위한 기본 요령
Ⅵ. 고등학교 국어과의 읽기교육
1. 학습 목표
2. 지도 방법 및 유의점
3. 효과적인 읽기의 방법
1) 능동적인 대화
2) 활발한 의미 구성
3) 비판적 태도
Ⅶ. 고
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읽기』,
서울:문창사, 2006.
성기옥 손종흠,『고전시가론』, 서울:한국방송통신대학교출판부, 2006.
10 1.서론 향가에 대한 다양한 목소리...........................................p.1
2.본론 향가의 정의 및 성격제시, 작품 해석
1) 향가와 사뇌
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싶은 구절들이 많아서 군데군데 포스트잇을 붙여놓고 본 책이다.
- 중략 - [강의-나의 동양고전 독법], 신영복, 돌베개
Ⅰ. 본문발췌
Ⅱ. 독후감
<함께 제공되는 참고자료 한글파일>
1. 독후감 1.hwp
2. 독후감 2.hwp
3. 독후감 3.hwp
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