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읽기 지도
1) 스키마 이론
2) 읽기 지도 모형 - 교사 안내 모형
3) 읽기 방법
4. 문학 창작과 적용
1) 상호텍스트성과 패러디
2) 작품 속 인물에게 편지쓰기
3) 시나리오 만들기
4) 현대판 「술 권하는 사회」를 재구성해보기
5) 소통의
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읽기 속도: 일반활자, 큰 활자 혹은 점자를 얼마나 빨리 읽을 수 있는지를 말한다. 아동이 빠르게 읽을 수 있는 매체가 아동의 주요 의사소통 매체가 될 수 있다.
② 활자 크기: 독서 속도, 편안함, 효율성에 영향을 미친다. 아동의 30포인트 이
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읽기, 쓰기 등의 총체적인 언어 능력 신장을 위해 독서 경시 대회를 개최하였다. 학급 활동 시간을 활용하여 전교생을 대상으로 실시하였다. 논술형 문제를 제시하고 우수 학생을 1차 선발하여 듣기와 말하기의 2차 시험을 실시하였다. 이와
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읽기 전 활동
읽기 중 활동
읽기 후 활동
평 가
국 어 과 수 업 안
3. 문학의 표현
(1) 지 각 (知 覺)
Ⅰ. 대단원 학습 계획
1. 단원 설정의 이유
2. 단원 구성의 방향
3. 대단원 학습 목표
4. 대단원 교수 ․학습
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시험에서는 좋은 성적을 내다가도 외부 모의고사나 수학 능력 시험과 같은 중요한 큰 시험에선 꼭 실수를 해서 자신의 실력을 제대로 평가받지 못하기도 한다.
이러한 상황이 수회 반복이 되면 학생은 자신감의 저하와 함께 이번에도 이전과
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함께 노력하며, 지역사회 자원들을 이용해야 한다.
3)행동 관리
-정서행동장애학생들을 위해 교실환경을 관리하기 위해 교사는 각종 행동 교육 전략들과 전반적인 수업과 교실관리 계획을 통합하여야 함.
-강압적 환경은 학생의 도피와 회피
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함께 제사장으로 취임하는 이야기가 나옵니다.
취임준비는 이렇게 하라고 합니다.
<레8:1-4 말씀읽기>
안수식에 사용할 물건들을 여기서 나열을 합니다.
의복도 준비하고 관유, 수송아지 한 마리, 숫양 두 마리, 무교병 한 바구니
관유라는
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읽기 자료를 골라 정한다.
* 전문가 학습지를 준비한다.
* 학생의 기본 점수를 결정한다.
* 이질적인 모집단을 배정한다.
* 전문가 집단으로 배정한다.
* 상호 교수하게 된다.
* 성취도 평가나 시험을 계획한다.
Ⅷ. 또래지도학습
또래 지도 학습
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읽기
부모가 자녀와 대화시 주의해야할 점
부모 자녀간의 효과적인 대화방식
3)가출 청소년에 대한 개입
유형에 따른 개입전략 / 청소년의 불만, 바램을 표현하도록 한다
합리적인 선택으로! / 장기결석으로 인한 결과를 주
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함께 놀이해 주는 것만으로도 사회적 상호작용을 강화할 수 있는 한 방법이 될 수도 있다. 교사는 매력적인 놀이 친구이다. 교사가 놀이에 개입하면 아동들은 교사 주변으로 모여들게 된다. 사회성이 부족한 아동들도 교사와는 상호작용하기
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