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고전(古典)을 섭렵함으로써 민족의 삶을 총체적으로 이해하고 자신에게 맞는 옷과 행동과 언어를 되찾아야 할 것이다.
※ 참고 문헌
박영복한철우. 1995,『국어과 교수 학습 방법 탐구』. 교학사
정동화이현복최현섭. 1990,『국어과 교육론』.
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읽기> 남의 이야기를 듣는다든지<듣기> 또한 발표할 내용을 요약한다든지<쓰기> 하는 등의 유기적인 사고과정으로 학습내용이 긴밀히 연결되어 있다. 따라서 국어과의 어떤 한 영역을 신장시키려고 하면 고루고루 다른 영역도 신
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끝난다 : 독서에서 머물지 말고 이를 다양한 결과물로 만들도록 유도해보자 1. 가짜독서
2. 진짜독서
3. 부록
(1) 취학전 아이 브릭 독서법 요약
(2) 초등1,2학년 브릭 독서법
(3) 초등3,4학년 브릭 독서법
(4) 초등5,6학년 브릭 독서법
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읽기, 쓰기, 말하기가 되어야 하며, 학교는 모든 학생이 이런 기능을 습득한 것을 확인할 책임이 있다.
항존주의와 약간 유사한 점이 있는, 본질주의는 우리 문화는 공통된 지식의 핵심을 가지고 있으며, 학교는 그것을 학생들에게 체계적이
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읽기에 조금 어려웠습니다. 그래서 관심 있는 부분의 몇 chapter를 읽고, 그 중에서도 마음에 도전이 되며 글로 남기고 싶은 부분 5부분을 골라서 요약하고 논의하는 형식으로 레포트를 작성하였습니다.
항상 좋은 책 읽게 해 주셔셔 감사합니다
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함께 환상적이고 상징적인 요소를 잘 버무리는 것으로 정평이 나있다. 그는 그의 작품에서 현실문제와 개인적인 경험과 고뇌를 상상의 세계에 투영시킴으로서 독자가 자신의 작품을 읽으면서 독자 자신의 삶과 연결 지을 수 있는 주제를 탐
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고전으로 꼽히는 책으로 알려져 있다. 처음 이 책을 봤을 때 ‘도저히 내가 읽을 수 없겠다.’라고 느껴서 일지 않았는데 쉽게 요약한 내용을 보니 한번 도전해 볼만한 책이라 느끼게 되었다. 또 작년에 [지옥]까지만 읽고 포기한 단테의 [신곡
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있고 작품 내용을 알게 한다. Ⅰ. 교재 및 단원명
Ⅱ. 단원설정의 이유
Ⅲ. 단원 학습 목표
Ⅲ. 국어 교육 과정
Ⅳ교수·학습 계획
Ⅴ관련 교수 · 학습 모형& 적용 이유
Ⅵ 본시 교수 학습 과정안 요약
▶사씨남정기 수업 대본 ◀
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고전 영화 <지상에서 영원으로 From Here To Etirnity>를 패러디.
금본위제, 합명회사와 주식회사, MM이론, 자산담보성 유가증권(ABS: asset-backed securities) 등을 평이하게 요약한 점, 자본주의의 동력 및 불확실성의 한계와 의의에 관한 저자의 고찰
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고전함께읽기』, 한국방송통신대학교출판문화원, 2020. 고전함께읽기
1. 『논어』 학이편에서 말하는 ‘배움’이 무슨 의미인지, 교재의 학이편 2~12쪽을 참조하여 자기 글로 서술하시오(교재의 내용을 그대로 옮기지 마시오). (A4용지 1쪽
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