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있는 여자에게로 향한다. 옆에 꽃 힌 쇠스랑이 일개 노동자로서의 농부를 상징적으로 보여주는 반면 바구니며 손수레 같은 소도구들이 먹을거리를 책임지는 아내와 어머니로서의 역할을 강조하면서, 양자의 역할분담을 확인시켜준다. 이그
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고흐, 마티스 등의 작품들도 이 시기에 러시아인들에게 소개되었다.
1910년대의 러시아 미술계에 표현주의가 나타났다. 그 대표자로서 샤갈을 들 수 있는데 그는 많은 전위 작가들처럼 장르, 색, 형태들을 변형하는 \'변형\'의 화가였다. 그는
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있는 수많은 문제들에, 스미스는 어떤 결론을 내릴까.
(참고 자료)
애덤 스미스 지음, 『국부론』, 최호진 · 정해동 옮김, 범우사, 2006.
김수행 지음, 『청소년을 위한 국부론』, 두리미디어, 2010.
서정욱 지음, 『철학으로 두둑해지는 시간, 배
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있는 방법을 배웠던 것이다. 그 이전의 화가들은 자연 형태를 평면적인 무늬로 단순화시켰다. 그러나 평면성을 피하며 단순한 사물로 이루어졌으니 입체감과 깊이를 유지하고 있는 그림을 만들 수 있는 방법을 모색했다. 가령 바이올린을 예
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있는 고흐의 별이 빛나는 밤과 비슷한 느낌일수도 있고 고흐의 작품이 대중에게 더 유명하지만, 나는 개인적으로 뭉크의 작품에서 더 많은 감명을 받았다. ‘태양’이란 작품은 뭉크전 중에서도 가장 밝은 것으로 기억되는 작품이다. 오슬로
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있는 게 아니기 때문에, 작품 속에서 다양하게 표현되고 있는 모양(shapes)들을 영어로 표현하는 방법을 배울 수 있다. 또, 색(colors)은 무지개색만 있지 않다는 걸 알고, 아이들은 다양한 색을 영어로 표현하는 방법도 배우면서, 그 색깔들을 김
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있는 고흐의 해바라기 퍼즐을 가져온 OO는 옆에 있는 친구에게 “같이 맞추자.” 라고 말한다. 퍼즐의 가장자리부터 들은 OO는 친구와 함께 퍼즐을 맞추기 시작한다. 가운데에 있는 퍼즐을 왼쪽 오른쪽 돌리면서 맞춘다.
1학기 발달평가
여러
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있는 고흐의 해바라기 퍼즐을 가져온 OO는 옆에 있는 친구에게 “같이 맞추자.” 라고 말한다. 퍼즐의 가장자리부터 들은 OO는 친구와 함께 퍼즐을 맞추기 시작한다. 가운데에 있는 퍼즐을 왼쪽 오른쪽 돌리면서 맞춘다.
1학기 총평
여러 가지
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있는 것 찾기
- 여름과일 오려붙이기
- 여름과일의 겉과 속
- 같은 여름과일 연결하기
- 여름채소 오려붙이기
- 여름곤충 오려붙이기
- 시원한 느낌을 주는 낱말
- 시원하게 해주는 것 찾기
- 같은 여름 꽃끼리 연결하기
- 왼쪽의 그림과
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고흐와 로드리고의 첫 선교활동장소는 위험을 무릎써야만 갈수 있는 곳이다. 선교활동의 시작과 동시에 또다른 난관에 봉착하게 되고 결국은 자살과 배교를 선택하였지만, 서로 다른 선교의 길을 개척하게 된다는 점에서 비슷한 의의를 가진
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