|
발달을 설명하는 개념으로 성숙 대 학습, 연속적 발달 대 단계적 발달, 영역 일반적 대 영역 특수적 (특정적) 인지발달의 관점을 설명하시오.
3. Piaget의 4단계 인지발달 단계를 짧게 설명하시오.
4. Piaget와 Vygotsky 이론의 핵심적 차이를 설명
|
|
|
이론적 배경
1.심리학적 관점과 이론
1)정신분석학적 이론
2)행동심리학적 이론
3)인지심리학적 이론
2.교육학적 관점과 이론
1)인간의 성장욕구와 자아실현
2)발달과업과 발달단계에 대한 이론
3)인성교육이론
4)민주주의 교육사상
3.학
|
|
|
사고에 대한 새로운 입장과 상관관계를 입증하는 중요한 역할을 했으며, 세계의 도덕교육의 방향과 내용을 설정하는 데 이론적 근거가 되었음에도 불구하좌 몇 가지 측면에서 비판 받고 있다.
첫 번째는 Kohlberg는 도덕성발달단계가 불변적인
|
|
|
이론은 철저한 자신의 아픔과 증오 치유되진 않은 상처와 계몽사상과 실증주의 영향의 결과라고 본다.
프로이트 종교비판은 맹신적인 믿음보다 에고를 통해 자신의 정체를 분명히 인식 하는 존재됨을 보게 했다고 본다. 믿음으로 둘둘 뭉쳐
|
|
|
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임,
|
|
|
보편적 원리인 6단계에 도달하는 사람은 많지 않으며, 간디, 소크라테스 같은 위대한 철학자, 종교적 지도자 등만이 여기에 도달 가능하다. 피아제의 인지발달 단계
콜버그의 도덕성 발달이론
o 피아제와 콜버그의 발달의 공통점
|
|
|
발달이론
① 생의 전반기
② 중년의 위기
③ 노년기
4. 시사점
jung이론도 Feurd학파의 경우와 마찬가지로 실제 응용되는 면과 따로 떼어 생각하기 어렵다. jung 이론 중 상당 부분이 환자들을 치료하는 과정으로부터, 나온 것으로, 환자들은 생을
|
|
|
청소년복지이론
1) 생물학적이론
2) 정신분석이론
3) 심리사회적 발달이론
4) 사회학습이론
5) 인본주의이론
6) 생태학적이론
7) 인지행동이론
2. 가장 중요하다고 생각되는 이론 - 사회학습이론
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
이론의 특징
1. 심리･사회적 발달이론
2. 점성론(epigenetics)
Ⅳ. 청소년기의 정체감 위기와 정체감 형성
1. 청소년기의 정체감 위기
2. 청소년기의 정체감 형성
1)중학교 시기의 정체감
2)고등학교 시기의 정체감
3)대학생 시기
|
|
|
이론. 교육과학사
이형행. 2002. 교육학개론. 양서원
길형석. 1988. 교육학개론. 교문사
이재창. 1995. 인간이해를 위한 심리학. 문음사 1. 인간의 이해
1) 인간본성에 대한 과학 이전의 사고
2) 현대 심리학의 인간관
2. 인간발달과 교육
|
|
메뉴펼치기
