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전공하여야 한다. 전문대학을 졸업한 교사는 아동이 29명 미만인 시설에 서만 근무할 수 있으면 고등학교를 졸업한 무자격 교사는 정교사의 보조 역할은 할 수 있 으나 학급 담임은 맡을 수 없으며, 자격을 취득 할 때까지 보조교사로만 일할
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문제해결 기능 (Problem-solving skills)
5. 자기관리 기능 (Self-management and competative skills)
6. 사회성 및 협동성 (Social and co-operative skills)
7. 신체적 기능 (Physical skills)
8. 작업 및 학습 기능 (Work and study skills)
Ⅸ. 뉴질랜드(New Zealand)의 학점은행제
1.
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8. 윤리적 판단 및 책임감 관련 질문
9. 팀워크 및 협업 능력 관련 질문
10. 실습/근무 경험 기반 질문 관련 질문
11. 환자 중심 간호 실천 역량 관련 질문
12. 병원 시스템 및 조직 적응력 관련 질문
13. 향후 계획 및 자기계발 목표 관련 질문
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시험
독일
○
○
미상
일반적인 사회복지 풀련-전문대학 3년과정
가나
○
○
1960년대
250명
교사자격 취득 후 가나대학 사회복지대학원에서 전문훈련을 받고 졸업장과 1급전문 사회복지사 자격을 받아야 함.
홍콩
○
○
1970~80년대
466명
BSW/사회
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전공과목 학 위
부터
까지
(10) 자 격 면 허
년 월 일
종 류
(11) 상
벌
년 월 일
종 류
(12) 병력관계
해당없음
미 필
복 무
미필사유
역 종
군 별
병 과
계 급
군 번
입대년월일
재대년월일
복무기간
(13) 경 력
기 간
부 서
담당사무
직 명
보 수
발 령
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학원)을 통한 근로자 및 미취업자의 단기 주문식교육 현실화.
차) 평생학습기회제공을 통한 평생직업능력개발체제 확충
(1) 경호자격제도의 승급과정을 통하여 근로자가 평생동안 직업을 영위하는 단계별로 직무 수행능력 개발을 할 수 있는
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시험적으로 사업을 모색하는 것도 한 방법이 될 수 있다. 물론 직장에 다니면서 다른 업무를 하는 것은 업무규정을 정하고 있는 대부분의 회사에서는 징벌 사유가 되며, 심할 경우에는 퇴직을 감수해야 한다.
그러나 정년퇴직을 준비하는 시
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시험의 내용은 결국 사교육의 조장이라는 폐단을 불러오게 된다. 이를 해결하기 위해 우리나라의 교육 역시 교과 내용을 조정하여 나이와 수준에 맞는 학습을 할 수 있도록 할 필요가 있지 않을까 생각한다.
References
신세대를 위한 교육학개
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문제점을 개선해야 한다
Ⅵ. 직업탐색(진로탐색)과 학교선택
1. 일반계 고등학교(후기 선발)
2. 실업계 고등학교(전기 선발)
1) 공업계 고등학교
2) 상업계 고등학교
3) 가사?실업계 고등학교
4) 그 외
3. 기타계 고등학교(전기 선발)
1) 과
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계획을 가지고 교사와 국가가 같이 노력해야 할 것이다.
참고 문헌 ------------------------------------------------
1. 남정걸. 교육행정 및 교육경영. 서울: 교육과학사,1996. pp.321-332.
2. 한국교원단체총연합회 편. 교사론. 서울: 교육과학사, 2003. pp. 82-84, 1
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