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프로그램을 운영하고 있는 곳은 많지 않다. 앞에서 본 것처럼 혼합연령집단의 교육적 효과는 긍정적인 측면이 많으나 실제로 혼합연령을 실시할 수 있는 보육프로그램이 부족하여 현장의 교사들이 많은 어려움을 겪고 있기 때문에 혼합연령
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프로그램형: 민들레 학교, 두밀리 자연학교, 부산창조학교, 물꼬학교.
③ 방과후 프로그램형: 공동육아 어린이집, 여럿이 함께 만드는 학교.
5. 재가학교(home school)
1) 공교육제도와 취학의무는 수용하되, 실제 교육은 가정에서 부모가 직접 실
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프로그램형: 민들레 학교, 두밀리 자연학교, 부산창조학교, 물꼬학교. ③ 방과후 프로그램형: 공동육아 어린이집, 여럿이 함께 만드는 학교.
5. 재가학교(home school)1) 공교육제도와 취학의무는 수용하되, 실제 교육은 가정에서 부모가 직접 실시
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2) 교육방법
3) 교육의 원리
4) 생태유아교사의 역할 및 자질
4. 생태주의 교육과정의 사례
1) 숲 유치원이란
2) 독일의 사례: 숲 유치원
3) 한국의 숲속여행(숲체험)
4) 우리나라의 사례: 공동육아협동조합
5. 결론 및 제언
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프로그램은 교육방법의 선택에 있어서 비교적 자유롭기 때문에 큰 관심을 받고 있는데, 현재 어린이집, 유치원, 공동육아 등의 유아교육 현장에서 다양하게 적용되고 있는 추세에 있다.
즉, 발도르프의 자연친화적 교육활동은 장애유아로 하
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어린이집의 학급(반) 편성 특성과 고려사항에 대해 비교하여 기술하시오.
1) 유치원과 어린이집의 기본 성격
2) 학급 편성의 법적 기준과 실제 운영
3) 실제 현장에서의 고려사항
4) 유치원과 어린이집 학급 편성 비교 요약
5) 혼합연령반 편
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공동체, 2012
Chie Kondo 저, 김도이 외 1명 역, 유아교사역할훈련, GTI코리아, 2011
김성원, 유아교육개론, 공동체, 2013
김경미 저, 유능한 유아교사 되기, 창지사, 2004
최지영, 유아교육개론, 동문사, 2008 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 발달이론에 따른 교사의 역
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프로그램형 : 민들레 학교, 두밀리 자연학교, 부산 창조학교, 물꼬학교
⒞ 방과후 프로그램형 : 공동육아 어린이집, 여럿이 함께 만드는 학교
③ 영국의 섬머힐 학교
- 1921년 닐(Neal)이 설립한 전형적인 자유학교로, 교육과정, 학년조직, 수업진
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프로그램을 개발하여 활용하는 것은 육아공동체로서의 터전이 나아가야 할 방향이기도 하다.
-참고문헌
정신장애의 진단 및 통계 편람(제4판). 서울 : 하나의학사.
인간행동과 사회환경. 나눔의집.
아동이상 심리학. 시그마프레스.
중앙일
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현장에서 보육교사들의 장시간 근로 여건과 임금 등 처우 문제도 개선되야 할 것이다. 국공립 어린이집 30% 확충 공약 이행과 직장어린이집 활성화 등을 통해 보육의 공공성을 보다 강화되어야 한다.
4. 부모공동육아환경 조성
육아가 여성과
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