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및 업무공백의 최소화, 실시간 학습이 가능한 기본적인 이점에 대해서도 긍정적인 평가를 얻고 있다. 그러나, 이러한 특징에도 불구하고 학습자의 자기주도적 계획에 의한 지속적 학습이 유지되지 않고 양질의 컨텐츠를 가려내는 일과 기업
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평가체제를 구축한다
9) 원격대학 협의체를 활성화한다
2. 교육부에 대한 제언
1) 원격대학 설립 정책을 재검토한다
2) 원격대학에 국고에 의한 재정을 지원한다
3) 원격대학이 요구하는 행정지원 과제를 해결한다
Ⅷ. 결론
참고문헌
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평가하는 CAT(Computerized Adaptive Testing) 프로그램 활용을 통하여 자기맞춤학습이 가능할 수 있다.
참고문헌
광주오정초등학교 : ICT 교육을 통한 자기주도적 학습력 신장, 연구학교운영보고서, 2000
변영계·김영환 : 교육방법 및 교육공학, 서울 :
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학습지
궤간 순시 하며 보충 지 도하고, 수행 정도를 평가 한다.
보충·심화자료
플 래 시 자료
전자도서관 이 용에 흥미를 느끼 도록 한다.
http://www. nhlib.or.kr/
8. 본시평가 계획
영 역
평가 방법
평 가 관 점 및 내 용
지식면
발표·관찰
읽는 목
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자기주도적인 학습자로 바라보는 교육적 접근을 실천하고 있다. 이 프로그램은 유아가 스스로 계획하고 실행하며 평가하는 학습 구조를 통해 인지적·정서적·사회적 발달을 통합적으로 촉진하며, 교사는 유아의 선택과 탐색을 지지하는 안
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학습자료)
1. 필요성
2. 목적
1) 학습자의 학습 흥미와 의욕을 높여 자기주도적 학습력을 기른다
2) 학습자의 시적 감성과 표현력을 키운다
3) 학습자의 학습욕구와 다양한 개성에 대응하며 시 쓰기 기본 능력을 기른다
3. 특징
4. 효과
1) 학
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학습 효과 또한 높다는 것을 실천을 통해 알 수 있다.
참고문헌
김현섭 외(2000), 아이들과 함께 하는 협동학습 1·2, 협동학습연구회
김규태, 직소모형을 통한 사회과 자기주도 학습 능력 신장, 한국 교원대학교 교육대학
박숙희, 염명숙(2004),
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평가를 하고자 해도, 공정성을 강조하는 감사 체제와, 제한된 일정 내에 시행하는 정기고사로 인해 선다형과 단답 서술형의 지필 검사를 주로 할 수 밖에 없었다. 그러므로 학습자가 사회 현상을 주체적으로 해석하여 자기 생각을 창의적으로
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승직, “사회과 포트폴리오 평가와 학업성취도·자기주도 학습에 관한 연구 :중학교 3학년 학생을 중심으로.” 석사학위논문, 국민대 교육대학원, 2008, pp.77~78.
(2) 비형식적 평가
① 사회과와 비형식적 평가
사회과의 학습평가는 교사에 의해
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)의 보완 방안
1. 재량권 남용의 우려(교사의 재량이 학교장의 재량으로 왜곡)
2. 교과수업활용도를 높일 수 있는 여건조성과 운영결과에 대한 평가
3. 연수강화와 학교 간 협력 및 지역사회의 연계 강조
?. 결론 및 시사점
참고문헌
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