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정서적 안정감 속에서 자신의 감정을 잘 다루고 표현합니다. 앞으로는 유아의 자기주장과 독립적 표현의 기회를 더 많이 제공하여 사회성의 균형과 자신감을 함께 키워줄 수 있는 환경이 필요합니다. 만 4세 1학기 유아발달평가 21명 연계
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학습 능력을 함양하기 위한 주제탐구 학습, 범교과 학습과 함께, 다양한 학습 활동을 전개할 수 있도록 되어 있다.
참고문헌
교육인적자원부, 선택중심 교육과정 편성·운영의 실제, 2002
김경자, 수준별 교육과정 적용 교과의 학교급별 평가 방
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. e-Learning 의 발전 방향
Ⅴ. 이러닝(e-learning) 관련 용어의 국가 표준
Ⅵ. e-Learning 교육의 기대 효과
Ⅶ. 이러닝(e-learning)의 성공적 학습방안
Ⅷ. 이러닝 산업 현황
Ⅸ. 국내 및 해외의 이러닝(e-learning) 사례 및 추진현황
Ⅹ. 결 론
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학습이 아니라 창의적이고 자기주도적인 학습으로 이루어지도록 해야 한다. 교사의 수준이나 과학적 추론이 아닌 자기 수준의 추론과 질문이 이루어져야 하고 과학교육이 분리된 교과로 다루는 것이 아니라 통합적 접근을 통해 운영되어야
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학습자가 필요로 하는 내용 검색
참고 자료 기능
자기주도적 학습에 필요한 참고 자료
하이퍼링크 기능
자기주도적 학습에 필요한 다양한 자원 연계
학습사전 기능
각종 용어 사전 기능
학습관리도구
평가도구 기능
디지털교과서 체제 내외
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학습 자료
교사
교과서, hand-out 자료, 학습지도안, 노트북(15대), PPT자료, 교구, 평가지
학생
교과서, 학생용 hand-out 자료, 필기도구
단계
지도내용
시간
(분)
교수-학습 활동
수업 형태
수업 매체
지도상의 유의점
교사
학생
도입
전개
정리
9. 본
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및 내용
2) 지역 및 학교의 여건, 실정
3) 학생 및 학부모 요구
4) 활동 시기
5) 집단 조직
6) 교수 조직
7) 활동 장소
8) 활동 방법
9) 평가 활동
Ⅶ. 특별활동(특별활동교육과정)의 문제점과 개선 방안
1. 자치활동 운영에 대한 문제점 및 개
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학습 지도
인문학 콘서트
정서안정 프로그램
생활체육 프로그램
가족기능개선
사업평가, 보고서작성
5) 홍보 계획
대상
홍보방법 및 횟수
활용매체
비 고
지역사회
주민
리플릿 등의 홍보물 제작, 12개동 반상회 참석 사업 소개, 사업설명회 1
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평가원
전숙자, 2002, 사회과교육의 통합적 구성과 교수-학습설계, 교육과 과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미래사회의 특성
Ⅲ. 미래사회의 인재특성
Ⅳ. 미래사회의 학습자 요구
Ⅴ. 미래사회의 교육환경
VI. 요약 및 결론
VII. 참고 문헌
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및 결과 처리, 평가 결과의 해석 및 활용의 절차를 고려하여 평가한다.
다. 각 영역별로 평가 관점을 마련하고 참여도, 협력도, 열성도 및 그 이외의 활동 실적 등이 골고루 반영되도록 평정 척도를 작성, 활용한다.
라. 학생의 자기 평가, 상호
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