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학습(resource-based learning)
1) 학습목표 수립
2) 자료의 형태 결정
3) 학습활동 설계
4) 정보수집 방법 교육
5) 개별 및 모둠별 정보 탐색활동
6) 타 학습자와 정보 공유
7) 최종보고서를 작성
8) 총괄평가
2. 문제해결학습 모형
1) 과제확인
2)
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학습의 필요성
나. 수학적 의사소통의 방식
2. 도형 개념 형성의 방법
3.귀납적 추론의 교수 학습 모형
4. 자기주도적 학습 모형
4. 수업에 들어가며
1. 수업의 개요
2. 교수 ․ 학습 계획안
4. 판서 계획
5. 본시 평가 계획
▣참고 문헌
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학습정보를 모든 학습자에게 제공·상담기능 활성화
사회교육의 궁극적인 과제는 자기주도적학습의 실현에 있으며,학습사회를 구현하기 위해서는 먼저 개인 및 집단의 자기주도적인 학습활동을 진작시킬 수 있는 제반조건을 정비하는 것이
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학습의 관리
1) 개인차원
2) 집단차원
Ⅳ. 집단의 특징에 따른 효과적인 교육방법
1. 강의법
1) 특징
2) 장점 및 효과성
2. 토의법
1) 특징
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학습 내용
◎더 알고 싶은 나라에 대해서 조별,
전체로 말해보고 들어보기
◎코너 학습을 통해서 다른 나라들에
대해서 알아보기
단원
2. 함께 살아가는 세계
(1)- 더 가까워지는 세계의
여러 나라
나의 목표
평가 관점
평가 내용 및 기준
평
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및 방법
1) 포스코의 인적자원 관리 방향
2) 포스코의 인재상
3) 포스코의 보상 및 성과 평가방법
본론
1. 금전적 측면
1) 보상제도(연공급, 직능급, 스톡옵션 등)
2) 복지 후생제도
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학습방법의 다양화와 학생들과 같이 만들어 가는 교실, 수행평가시의 객관성과 타당성을 확보할 수 있어 바람직한 수업환경을 지니게 되었다.
물론 초기에 교사들은 교무실에서 Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 연구분석 및 결과
1. 교사 대상 설문 결
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및 교육복지 확대
7. 교원의 전문성 및 사기진작
8. 사교육비 경감
9. 대학교육의 기능적 분화와 수월성 향상
10. 지역발전 중심체로 지방대학 육성
11. 산업분야별 전문인력 양성
12. 평생학습 시스템 구축
13. 인적자원의 효율성 관리 및 활
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학습중심의 원리
라.협동적상호작용학습의 원리
5.열린교육과의 관계
가.교육적의미에서의 관계
나.학생중심적 개별화원리
다.발문중심적 상호작용원리
라.의미지향적 원리
6.조사후 나의 생각과 느낀 점
7.참고자료 및 참고문헌
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및 자료
총체적인 내용 :
직업교육과정과 평가 - 이무근 | 교육과학사 | 2000년 판
선진국과 한국의 직업교육.훈련제도의 특성과 한계 - 정주연 | 집문당 | 2002년 판
취업지도와 직업교육 - 곽형식 편저곽형식 편저 | 학문사(학문출판주식회사) | 1
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