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공제회에 지원한 구체적인 지원 동기를 기술하고, 본인의 직업관 및 가치관과 어떻게 부합하는지 설명해 주십시오.
한국교직원공제회에서 직무를 수행하면서 경영관리 능력을 마음껏 발휘할 수 있을 것이라고 믿습니다. 먼저 공제회는 교육
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채용 및 관리
2-2-2-1. 유치원의 교직원 채용
2-2-2-1-1. 유치원 교사의 자격 요건
유치원 교사의 자격 요건에 대해서는 「유아교육법」 제22조, 별표 1, 별표 2 및 「교원자격검정령」 별표 2에 규정되어 있다. 유치원 교사는 1급 정교사와 2급 정교
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채용하거나 기존 인력(다른 반 담임교사, 보조교사, 연장보육 전담교사 등)을 활용하여 배치해야 한다. 재교육교사교육은 교원 양성을 위한 직전 교육(pre-service education)과 교사 임용 후 교사가 전문적 성장을 위해 교사가 가지는 연수활동인
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채용분리주의
2) 연공서열에 의한 승진제도의 운용
3) 독특한 관료엘리트의 양성법
3. 관료인사시스템의 운용
1) 심의관제도
2) 파견근무제도 : ‘슈코’(出向)
3) 아마쿠다리(天下り)
4. 정책결정과정에서의 관료들의 역할 : 몇 가지 다른
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공제회」.
심덕섭. (1999). “책임운영기관(Agency)제도의 가능성과 한계(2)”. 「대한지방행정공제회」.
안형기김근세박천오박희봉. (2004). “기관장 권한 강화와 조직의 효과성”. 「한국행정 논집」.
OECD정부혁신아시아센터. (2006). 「정부혁신
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