|
과서, 교수자료의 개발에 비해 실제 교실에서의 교수와 학습에 있어서 교사들이 기존의 방식을 바꾸려 하지 않은 것이다. 앞의 책 369p
이것의 대안으로 교사교육에서는 지금까지 교육학지식을 가르쳐 왔던 것과 달리 교과내용을 중심으로 이
|
|
|
속을 진행해야 할 것이다. 1. 스마트폰이 아동의 성장과 발달에 미치는 영향에 대해 생각해보고, 아동들에게 미치는 악영향을 없애기 위해서는 어떠한 방법이 필요할지 토론
2. 스마트폰 중독예방 및 이후에 실시되어져야 할 치료방법
|
|
|
과 교육에 대한 사명감을 지녀야 한다.
둘째, 교사는 아동에 대한 이해와 애정을 지녀야 한다.
셋째, 교사는 교육내용에 대한 이해와 교수 능력, 그리고 탐구 능력을 지녀야 한다.
넷째, 교사는 적극적인 행동 의지와 항상 노력
|
|
|
학습은 학습자가 가진 다양한 경험을 모두 수용할 수 있는 학습 조건과 동료와의 충분한 대화를 통한 학습 활동이 이루어질 수 있는 학습 환경의 조성이 필요하다.
소집단 활동을 통해 다양하고 타당한 근거를 수집 정리 분석하고 전체적인
|
|
|
과 비교해보니 그런것도 아닌것 같아서 내 행동의 도덕적 기초는 무엇인지에 대해서 다시 고민해 보는 기회가 되기도 하였다.
참고문헌
박명자 (2000), 밀의 질적 공리주의, 전남대학교 교육대학원
김용남 (2004), 현대사회의 윤리문제에 있어서
|
|
|
과학적인 과정과 원리들을 사용하며, 과학적인 문제나 기술적인 관심사에 대하여 대중과의 대화나 토론에 현명하게 참여함으로써 바람직한 과학에 관련된 태도를 기르는 데 두고 있다.
그러나 학문 중심 교육과정으로 인한 학습 내용의 지
|
|
|
과근무수당)
2) 보완할 점
- 수당의 현실화 및 실제 순찰지도 실시 방안 강구
- 형식적 문서 구비 지양
참고문헌
1. 박의수(2005), 학교교육에 관한 교육철학회의 연구 성과와 전망 : 1964년 ~ 2004년의 성과를 중심으로, 한국교육철학학회
2. 손은애(2
|
|
|
과정 해설 Ⅱ』-국어, 도덕, 사회-, 교육부, 대한교과서주식회사, 1999 Ⅰ. 창의적 국어사용 능력
Ⅱ. 문학 답사와 창의적 수행평가
2 .1 문학 답사의 일반적 목적
2. 2 문학 답사를 통한 문예 활동 지도의 목적
2. 3 문학 답사를 통한 문예 활
|
|
|
배려 윤리를 선택한 이유
Ⅱ.이론의 개관
1.콜버그의 정의 윤리
2.배려 윤리
1) 길리건의 배려 윤리
2) 나딩스의 배려 윤리
Ⅲ.사례분석
1.사례①
2.사례②
Ⅳ.이론의 교육적 적용
Ⅴ.결론 및 느낀 점
Ⅵ.참고문헌
|
|
|
과도기이다.
공교육의 붕괴는 일관성 없고 소신 없는 교육정책의 최고책임자나 정부에게
있으며 사회적으로는 학벌주의와 학력주의, 일류대학의 진학 등 왜곡된 교육경쟁구조가 문제이며 극성스러운 학부모의 교육열이 공교육의 붕괴가 된
|
|
메뉴펼치기
